何以杜絕狂扇女童的“耳光教師”
太原市藍天蒙特梭利幼兒園的一位老師，因為孩子不會十加一算術(shù)題，就對孩子加以施暴，扇耳光、揪臉，短短10分鐘這位老師就在一個女童的臉上狂扇了幾十個耳光，一共有四個孩子都被毆打，監(jiān)控錄像也記錄下了這一個個令人觸目驚心的過程。（10月23日《燕趙都市報》）
“開學一月毀教育觀”的討論還未結(jié)束，幼教老師狂扇5歲女童的新聞又出現(xiàn)在網(wǎng)絡上，想想我們曾經(jīng)美好的童年，看看今天疲于奔命的孩子，心里真不是滋味！這位幼教老師打在女童臉上響亮的耳光，不僅痛在我們每一個家長的心里，更痛在一直關(guān)心中國教育人士的心里。當大家都一致譴責這位幼教老師時，我們是否該反思一下我們的師范教育？我們是如何培養(yǎng)新一代的人民教師的？
不管是幼兒老師還是中小學老師，如果比作一件產(chǎn)品，其質(zhì)量的優(yōu)劣取就決于他們的制造者。如果按照產(chǎn)品質(zhì)量追溯體系理論來看，根本原因還在于我們的師范及大學教育。師者，傳道授業(yè)解惑也，這是老祖宗留下來的教育財富。而我們的大學教育又是如何的狀況呢？為了經(jīng)濟利益，無休止地擴招，再擴招，高等教育表面上一片繁榮，實質(zhì)上是濫竽充數(shù)的多，本本一族的多、好高騖遠的多，許多魚龍混雜的傳道者走上了教師工作崗位，于是近年來出現(xiàn)了諸多教育怪相，所以出現(xiàn)“耳光老師”也不足為奇了。
責任編輯：hdwmn_zhj
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