閩南網(wǎng)2月4日訊（通訊員 李小琴 劉湘怡 閩南網(wǎng)記者 柯嘉進 文/圖）2月2日上午，南靖縣實驗小學操場上氣氛熱烈，該校紅領(lǐng)巾獎?wù)?ldquo;3124網(wǎng)格”爭章兌獎活動在這里舉行。同學們憑借一學期積累的獎?wù)?，兌換到了各自心儀的獎品。

　　五年級學生黃禹哲用153枚獎?wù)聝稉Q了獎品，他興奮地表示：“每一枚獎?wù)露际浅砷L的見證。”他分享了參加市級朗誦征文比賽的經(jīng)歷：通過大量查閱資料、反復打磨作品，最終榮獲一等獎并贏得五枚獎?wù)隆?ldquo;這個過程讓我體會到，成長的意義不在于結(jié)果，而在于過程中的堅持與點滴進步。”四年級學生簡翊萱也收獲滿滿，她認為爭章活動教會了自己如何設(shè)定并實現(xiàn)目標，尤其是在與同學合作布置教室海報的過程中，她深刻感受到團結(jié)協(xié)作的力量。

　　南靖縣實驗小學少先隊大隊輔導員張笑晶表示，這些小小的獎品，承載的是孩子們一學期的努力與成長。此次兌獎活動實現(xiàn)了全員覆蓋，讓每位學生都能感受到被關(guān)注與肯定，進一步激發(fā)他們積極向上的動力。

　　據(jù)了解，南靖縣實驗小學構(gòu)建的“金玉蘭少年”“3124 網(wǎng)格”爭章體系是推進“紅領(lǐng)巾爭章”的新路徑和新模式。2018年3月，學校自創(chuàng)以“蘭”命名的春蘭章、慧蘭章等7枚特色章，和團中央設(shè)置的12枚基礎(chǔ)章相結(jié)合，將獎?wù)碌脑u價細化到學生日常學習生活中的德、智、體、美、勞等具體表現(xiàn)，全方位覆蓋學生成長各維度。“這一體系堅持全員參與、全過程跟蹤、全方位評價的原則，”校長張宏偉介紹道，“它改變了以往相對單一的學業(yè)評價模式，轉(zhuǎn)向注重綜合素養(yǎng)與過程積累的發(fā)展性評價，讓每個孩子都能在可見的進步中獲得成就感。”

　　自2018年實施以來，該體系有效助力教師更細致地關(guān)注和引導學生成長，也使學生在清晰的爭章目標中不斷積累自信，切實促進了“五育并舉”。截至目前，學校已評選出120名“十佳金玉蘭少年（含提名）”、420名“十佳特色章”獲得者，其中不乏福建省新時代好少年簡凡、漳州市新時代好少年孫柏媛、黃奕誠等榜樣。

　　值得一提的是，學校的爭章活動還延伸至家庭，以假期實踐作業(yè)深度融入南靖本土文化。從2022年的“五虎生威”主題實踐，到2023年聚焦“樓、蘭、茶、窯、竹”等地方特色文化的探索，再到2024年起向科技實踐領(lǐng)域的拓展。這些特色主題實踐活動讓爭章超越了簡單的任務(wù)完成，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生認識家鄉(xiāng)、提升綜合能力的生動課堂。

　　張宏偉表示，爭章活動是學校落實立德樹人、推進五育并舉的重要載體。下一步，學校將進一步豐富爭章活動的內(nèi)容與形式，發(fā)揮“金玉蘭少年”的示范引領(lǐng)作用，引導更多學生在爭章活動中強信念、修品德、練本領(lǐng)，努力成長為可堪重任的時代新人。