閩南網(wǎng)1月6日訊（通訊員 蔡國(guó)清 閩南網(wǎng)記者 陳玉玲）近日，泉州市豐澤區(qū)融合教育課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在泉州師范學(xué)院第二附屬小學(xué)舉行?；顒?dòng)以研促教，以科研為引領(lǐng)，以課堂為陣地，積極探索分層教學(xué)、精準(zhǔn)賦能的有效路徑，促進(jìn)融合教育教師提高綜合素質(zhì)、專業(yè)水平和育人能力。

　　據(jù)悉，本次活動(dòng)為2024年泉州市教育教學(xué)改革專項(xiàng)課題《UBD理論視角下小學(xué)特需生“三全”課程調(diào)整的實(shí)踐研究》的成果展示，通過(guò)兩節(jié)融合教育示范課，展示了特需生和普通學(xué)生在融合課堂環(huán)境中相互理解尊重、共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，泉州師院第二附小戢榮英老師執(zhí)教六年級(jí)英語(yǔ)《Don’t talk in the library》，以“掌握祈使句、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)”為核心目標(biāo)逆向規(guī)劃流程，普通生側(cè)重語(yǔ)言運(yùn)用能力，特需生聚焦參與意愿與成功體驗(yàn)；康怡榕老師執(zhí)教二年級(jí)數(shù)學(xué)《6的乘法口訣》，以“旦旦數(shù)雞蛋”生活化情境銜接舊知，通過(guò)任務(wù)拆分、一對(duì)一助學(xué)等方式，采用“紙筆+課堂表現(xiàn)+成果”三維評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)技能分層落地。

　　兩堂觀摩課均踐行UBD“以終為始”邏輯，兼顧特需生成就感與普通生思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)不同層次學(xué)生共同成長(zhǎng)。

　　泉州師院教育科學(xué)學(xué)院黃曉冬教授在會(huì)上作《以備教學(xué)評(píng)一體化推進(jìn)融合教育課堂提質(zhì)》專題講座。來(lái)自泉州師院第二附小、海濱實(shí)小、見(jiàn)龍亭實(shí)小、東星實(shí)小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、崇德實(shí)小、東湖實(shí)小等7所配備資源教室的小學(xué)教師代表圍繞觀摩課例就隨班就讀優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展進(jìn)行研討，對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、重難點(diǎn)突破方法、課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化及學(xué)生活動(dòng)實(shí)效等問(wèn)題進(jìn)行深入探討，取得廣泛共識(shí)。

　　近年來(lái)，豐澤區(qū)高度重視特殊教育工作，以教育科研為抓手，采取一系列有效措施，推動(dòng)融合教育高質(zhì)量發(fā)展。下階段，豐澤區(qū)將持續(xù)深入開(kāi)展省、市、區(qū)級(jí)課題研究，加大資源中心建設(shè)，推進(jìn)普特融合，加強(qiáng)專家引領(lǐng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，助力融合教師專業(yè)成長(zhǎng)，在全區(qū)范圍內(nèi)形成以隨班就讀為主體、特殊教育為骨干、送教上門(mén)等其他教育形式為補(bǔ)充的特殊教育模式，讓每一位特殊孩子都能“上好學(xué)”。