閩南網(wǎng)1月6日訊(通訊員 蔡國(guó)清 閩南網(wǎng)記者 陳玉玲)近日,泉州市豐澤區(qū)融合教育課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在泉州師范學(xué)院第二附屬小學(xué)舉行?;顒?dòng)以研促教,以科研為引領(lǐng),以課堂為陣地,積極探索分層教學(xué)、精準(zhǔn)賦能的有效路徑,促進(jìn)融合教育教師提高綜合素質(zhì)、專業(yè)水平和育人能力。
據(jù)悉,本次活動(dòng)為2024年泉州市教育教學(xué)改革專項(xiàng)課題《UBD理論視角下小學(xué)特需生“三全”課程調(diào)整的實(shí)踐研究》的成果展示,通過(guò)兩節(jié)融合教育示范課,展示了特需生和普通學(xué)生在融合課堂環(huán)境中相互理解尊重、共同成長(zhǎng)進(jìn)步。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),泉州師院第二附小戢榮英老師執(zhí)教六年級(jí)英語(yǔ)《Don’t talk in the library》,以“掌握祈使句、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)”為核心目標(biāo)逆向規(guī)劃流程,普通生側(cè)重語(yǔ)言運(yùn)用能力,特需生聚焦參與意愿與成功體驗(yàn);康怡榕老師執(zhí)教二年級(jí)數(shù)學(xué)《6的乘法口訣》,以“旦旦數(shù)雞蛋”生活化情境銜接舊知,通過(guò)任務(wù)拆分、一對(duì)一助學(xué)等方式,采用“紙筆+課堂表現(xiàn)+成果”三維評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)技能分層落地。
兩堂觀摩課均踐行UBD“以終為始”邏輯,兼顧特需生成就感與普通生思維發(fā)展,實(shí)現(xiàn)不同層次學(xué)生共同成長(zhǎng)。
泉州師院教育科學(xué)學(xué)院黃曉冬教授在會(huì)上作《以備教學(xué)評(píng)一體化推進(jìn)融合教育課堂提質(zhì)》專題講座。來(lái)自泉州師院第二附小、海濱實(shí)小、見(jiàn)龍亭實(shí)小、東星實(shí)小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、崇德實(shí)小、東湖實(shí)小等7所配備資源教室的小學(xué)教師代表圍繞觀摩課例就隨班就讀優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展進(jìn)行研討,對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、重難點(diǎn)突破方法、課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化及學(xué)生活動(dòng)實(shí)效等問(wèn)題進(jìn)行深入探討,取得廣泛共識(shí)。
近年來(lái),豐澤區(qū)高度重視特殊教育工作,以教育科研為抓手,采取一系列有效措施,推動(dòng)融合教育高質(zhì)量發(fā)展。下階段,豐澤區(qū)將持續(xù)深入開(kāi)展省、市、區(qū)級(jí)課題研究,加大資源中心建設(shè),推進(jìn)普特融合,加強(qiáng)專家引領(lǐng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),助力融合教師專業(yè)成長(zhǎng),在全區(qū)范圍內(nèi)形成以隨班就讀為主體、特殊教育為骨干、送教上門(mén)等其他教育形式為補(bǔ)充的特殊教育模式,讓每一位特殊孩子都能“上好學(xué)”。