閩南網(wǎng)1月14日訊 育兒經(jīng)的差異，不知不覺地讓兩代人之間充斥著火藥味。前天，南安溪美街道一小區(qū)，因?yàn)楹⒆酉茸鲎鳂I(yè)還是先吃飯的事，公公和媳婦鬧到報(bào)警。

　　這事讓好多泉州厝邊坐不住了，說起育兒故事，大伙都有槽可吐。都是為孩子好，兩代人該如何溝通，看看泉州教育界人士的建議吧！

育兒經(jīng)

　　#來吐槽#

　　外孫總有上不完的補(bǔ)習(xí)班

　　講述人：王先生 65歲 退休公務(wù)員

　　“我們那時(shí)候……”30歲的王女士說，她最煩父親這個(gè)口頭禪。從孩子出生到現(xiàn)在6歲，父親每天念無數(shù)遍。父女倆因?yàn)轲B(yǎng)孩子沒少吵嘴。

　　王先生65歲，他最無法忍受女兒總指著書告訴他，孩子這不能吃、那不能吃。一回，他終于發(fā)飆，怒氣沖沖地對(duì)女兒說：“以后再也不要拿這種書來指導(dǎo)我，大人吃啥，孩子吃啥，你就是這么長大的，不是挺好。”女兒此后一個(gè)月沒和他講話。

　　王先生舉例，以前搖籃搖得很重，晃得厲害孩子才入睡。女兒告訴他，搖籃只能輕輕搖，搖得太重易造成嬰兒腸套疊，還有可能損傷嬰兒的大腦，引發(fā)腦震蕩。“以前哪有非要訓(xùn)練孩子爬行，會(huì)爬就爬，不會(huì)爬拉倒，不見得不會(huì)爬的孩子特別笨。”可女兒說，爬能鍛煉大腦和四肢配合能力，爬得越早越能增進(jìn)寶寶的智力發(fā)展。為此，父女倆沒少發(fā)生摩擦。

　　外孫6歲時(shí)，女兒還不愿意送孩子去上幼兒園，說這樣孩子容易缺乏家庭關(guān)懷，會(huì)影響幼兒大腦發(fā)育、情感發(fā)展、社會(huì)行為，可能出現(xiàn)身體發(fā)育遲緩、腦發(fā)育異常等問題。他聽完一聲不吭，轉(zhuǎn)身進(jìn)屋。他說，愛人產(chǎn)假一結(jié)束就抱著女兒去上班了，夫妻倆上班，女兒放到托兒所，孩子還不是考上名牌大學(xué)，還當(dāng)了公務(wù)員。

　　每逢休息日，王先生本想和老伴帶小孫子出門玩玩，但孩子總有上不完的興趣班。王先生讓女兒給孩子放兩天假，女兒又說，期末考試快到了，得再去報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班。

　　坐月子、帶孩子 婆婆都信老一套

　　講述人：張女士 30歲

　　張女士與丈夫是80后獨(dú)生子女。夫妻倆是北方人，早年去香港讀書、工作，生活在香港。3年前，張女士生完二胎后，跟丈夫來泉州。退休后的公婆從老家趕來帶孫子。

　　“其他方面都可以盡量順從老人的意思，但孩子是我們自己的，為什么不能按照我們的想法帶？”張女士和婆婆沒少因孩子吵架。

　　她想起剛開始坐月子時(shí)，婆婆不讓張女士出陽臺(tái)吹風(fēng)、禁止她洗頭等。丈夫勸她忍一忍，畢竟婆婆的出發(fā)點(diǎn)是好的。起初，張女士把媽媽群中的交流經(jīng)驗(yàn)告訴婆婆。老人不認(rèn)可，還說兒媳婦不信任她。

　　孩子7個(gè)月大時(shí)，毛發(fā)稀疏還不會(huì)坐直，張女士發(fā)現(xiàn)婆婆偷偷給孩子吃鈣片，還說孩子缺鈣。“我特別反感亂補(bǔ)。”婆媳倆爆發(fā)婚后第一次大吵，半個(gè)月沒講話。后來體檢顯示孩子各項(xiàng)指標(biāo)正常。

　　兒子兩歲時(shí)，張女士認(rèn)為按照香港習(xí)慣，孩子應(yīng)該參加集體生活。但婆婆堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為孩子還小，上幼兒園易生病，既然有老人幫忙帶，那就沒有必要花錢去幼兒園。

　　婆婆一氣之下回了老家，“我和婆婆沒其他矛盾，全是不同育兒觀念惹的禍”。

　　#技術(shù)帖#

　　隔代教育 來個(gè)“積極的暫停”

　　提到隔代教育矛盾，泉州幼師附屬幼兒園潘老師說，爺爺奶奶最普遍的是會(huì)包辦幼兒的一切事務(wù)，在幼兒階段，孩子在自理過程中，不單是學(xué)會(huì)穿衣服吃飯，還能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如做事條理性、專注性、敏捷性等。你幫孩子，就等于剝奪了孩子養(yǎng)成品質(zhì)的機(jī)會(huì)。作為老師，她一直很想開一個(gè)專屬于爺爺奶奶的家長會(huì)，嘗試改變祖輩的教育理念。

　　潘老師說，孩子們很聰明，知道爺爺奶奶對(duì)自己寵溺，父母那邊的規(guī)則，在爺爺奶奶這里會(huì)有所改變。這時(shí)候，兩代人要盡量尋求一致的教育做法。例如國外有一個(gè)教育方法叫“積極的暫停”，小朋友若不乖哭鬧，爺爺奶奶一般不忍心打罵孩子，那可以在家里固定一個(gè)暫停角，讓孩子在暫停角思考五分鐘，時(shí)間到若還不冷靜，延長暫停時(shí)間，用一個(gè)溫和的方式，讓孩子明白，你做不對(duì)了，爺爺奶奶也會(huì)有所干預(yù)。

　　另外，潘老師也建議，遇到隔代教育矛盾，家長可以嘗試讓老師介入，跟長輩溝通，因?yàn)闋敔斈棠滔鄬?duì)來說對(duì)老師有信任感，老師能作為一個(gè)調(diào)和劑，化解矛盾。潘老師 也推薦，國外有一檔類似真人秀的節(jié)目《保姆119》，節(jié)目中一位外援會(huì)蹲守一個(gè)家庭兩三天，專門為這個(gè)家庭的教育問題給出建議，感興趣的家長可以看。

　　溫和溝通 解決辦法可折中

　　鯉城實(shí)驗(yàn)小學(xué)林老師說，建議和長輩平心靜氣地溝通，商量一個(gè)折中的解決辦法。

　　林老師曾遇到過這樣一個(gè)例子，男孩小陽（化名）讀四年級(jí)，是家中唯一的孫子，爺爺奶奶給予厚望。可他學(xué)習(xí)成績沒有很突出，爺爺奶奶不斷讓小陽的父母送小陽去報(bào)培訓(xùn)班。但小陽的父母看法不同，不僅沒有那么多精力照料孩子去培訓(xùn)班，他們還認(rèn)為，孩子愛玩是天性。林老師建議，家長可以和長輩坐下來探討，比如小陽哪些功課確實(shí)比較薄弱，需要更花心思和時(shí)間去學(xué)，小陽有什么興趣愛好，他最愿意最喜歡學(xué)什么技能，“老人的話不能不聽，也不能全聽”。就小陽報(bào)班例子，老人若建議報(bào)3個(gè)班，家長可以針對(duì)小陽的情況報(bào)1個(gè)興趣班。（海都記者 花蕾 陳瑩鈺）