在一家少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，小女孩展示“蒙眼讀數(shù)”。

　　今年暑假，我市一些少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出了“全腦開發(fā)”的旗號(hào)進(jìn)行招生宣傳。對(duì)此，不少家長(zhǎng)對(duì)“全腦教育”的開發(fā)效率充滿期望，但也有家長(zhǎng)質(zhì)疑“全腦開發(fā)”的有效性。

　　那么，“全腦開發(fā)”是否存在科學(xué)依據(jù)，能給孩子帶來(lái)什么樣的能力？本報(bào)記者日前開展調(diào)查。

　　宣傳搶眼

　　暑假期間不少教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有關(guān)“全腦開發(fā)”的課程宣傳，吸引家長(zhǎng)眼球

　　學(xué)費(fèi)不菲

　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)于間腦開發(fā)的培訓(xùn)費(fèi)高達(dá)兩萬(wàn)多元，讓不少家長(zhǎng)望而生畏

　　“蒙眼看物”讓家長(zhǎng)異常驚奇

　　在廈門金橋路，一家名為“巨藤構(gòu)想教育”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在大門口打出了“腦智力開發(fā)、間腦開發(fā)、超強(qiáng)記憶、潛能培養(yǎng)”等廣告標(biāo)語(yǔ)，吸引了不少家長(zhǎng)帶著孩子前來(lái)咨詢。

　　為了證明學(xué)員經(jīng)過(guò)間腦開發(fā)后具有蒙眼識(shí)字的“神奇”本領(lǐng)，該機(jī)構(gòu)叫來(lái)一名肖姓小女孩進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。小女孩先被一條白布條纏住眼部，然后再用眼罩遮蓋，最后由前來(lái)咨詢的家長(zhǎng)與孩子任意用卡片，或是手寫的紙張拿到小女孩的面前。小女孩雖然眼睛被蒙住，卻能一一無(wú)誤地讀出來(lái)，令在場(chǎng)的家長(zhǎng)與孩子感到異常驚奇。

　　雖然親眼看到了“蒙眼看物”的一幕，但一些家長(zhǎng)還是將信將疑。一位林先生說(shuō):“這其中是不是存在什么貓膩呀？從科學(xué)的角度，說(shuō)得通嗎？”

　　“右腦記憶”能讓思維更清晰？

　　針對(duì)家長(zhǎng)的疑惑，教育機(jī)構(gòu)工作人員解釋說(shuō)，任何物體都會(huì)發(fā)出波動(dòng)，而肉眼無(wú)法看到波動(dòng)，右腦接受了這些波動(dòng)信息，就會(huì)把這些信息快速轉(zhuǎn)換為圖像或影像。這些圖像一旦浮動(dòng)在腦海，就和用眼睛看物一樣，知道了眼前的物體。而“蒙眼讀書”是用右腦記憶，記得快，效果佳。當(dāng)用右腦記憶成為習(xí)慣，孩子無(wú)論蒙眼還是開眼，讀書都能以右腦記憶，適應(yīng)力更強(qiáng)、頭腦思維更清晰。

　　這位工作人員還表示，若是經(jīng)過(guò)他們培訓(xùn)之后，孩子的間腦無(wú)法開發(fā)出“蒙眼識(shí)字”，他們將全額退還培訓(xùn)費(fèi)用，另外，他們還能讓學(xué)員實(shí)現(xiàn)快速記憶的夢(mèng)想。不過(guò)，間腦開發(fā)的培訓(xùn)費(fèi)用高達(dá)兩萬(wàn)多元，讓不少家長(zhǎng)望而生畏。記者了解到，目前在這家教育機(jī)構(gòu)的學(xué)員大部分是有錢人的孩子。

　　招生宣傳“各顯神通”

　　記者還調(diào)查了解到，廈門還有相當(dāng)一部分教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事類似的全腦開發(fā)項(xiàng)目。

　　廈門萌牙教育咨詢有限公司網(wǎng)站上的“全腦開發(fā)”課程介紹稱，人腦的總能力和效率的提高很大程度上取決于生命初期的右腦開發(fā)。該課程通過(guò)影像記憶、創(chuàng)新思維、速讀、速算、直覺(jué)等內(nèi)容的訓(xùn)練，讓孩子的左右腦得到均衡發(fā)展。

　　廈門道和慧明培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則宣傳“5歲至12歲高智能兒童訓(xùn)練課程”，聲稱通過(guò)啟發(fā)潛能，讓孩子擁有一個(gè)“平衡高效腦”，可以高速閱讀，擁有一個(gè)“一目十行腦”，或是擁有一個(gè)“過(guò)目不忘腦”，真正實(shí)現(xiàn)深度記憶。

　　專家說(shuō)法

　　莫追求神奇效果

　　而拔苗助長(zhǎng)

　　國(guó)家高級(jí)心理咨詢師、廈門市愛恩心理咨詢中心負(fù)責(zé)人無(wú)痕表示，目前還沒(méi)有任何醫(yī)學(xué)與權(quán)威的研究成果證明，人類兩個(gè)腦半球的運(yùn)用程度與間腦之間有關(guān)系，更談不上對(duì)其有效開發(fā)。至于經(jīng)過(guò)訓(xùn)練就可以應(yīng)用集中力發(fā)出腦波的理論，科學(xué)界一直未有明確結(jié)論。當(dāng)前，間腦開發(fā)的案例都是各家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用來(lái)吸引家長(zhǎng)和學(xué)生的“噱頭”。

　　長(zhǎng)期從事少兒心理干預(yù)技術(shù)研究的胡勇說(shuō)，對(duì)于少兒腦力開發(fā)培訓(xùn)，進(jìn)行行業(yè)的規(guī)范和科普宣傳教育十分重要。從業(yè)人員應(yīng)該多一些自律、少一些急功近利，望子成龍的父母應(yīng)多重視少兒的養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)志根本，少一些為追求神奇效果而拔苗助長(zhǎng)的行為。同時(shí)，有關(guān)部門最好能盡快牽頭制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。