【律師說法】
學(xué)生若故意傷害 學(xué)校責(zé)任則相對較小
重宇合眾律師事務(wù)所的郭豐律師說,由于孩子已經(jīng)13歲,屬限制民事行為能力人,根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》相關(guān)規(guī)定:限制民事行為能力人在學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害,學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。
《教育法》規(guī)定,如果學(xué)校制定了合理、明確的規(guī)章制度、校規(guī)校紀(jì),并以適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進(jìn)行了教育,學(xué)校一般不應(yīng)承擔(dān)損害賠償責(zé)任;但如果學(xué)校教職員工明知存在某種危險(xiǎn),而沒有采取措施避免結(jié)果的發(fā)生,則學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的過錯(cuò)責(zé)任。
郭豐律師表示,拿鉛筆刀放在椅子上這種行為比較隱蔽,不同于在操場打架之類,學(xué)校很難監(jiān)管到,所以相對來說,學(xué)校責(zé)任較小。
【專家建議】
家庭教育少用玩笑方式
學(xué)校教育要用反面案例
今天心理研究院心理咨詢專家劉平超說,小學(xué)高年級和初中年段的學(xué)生處于叛逆期,對自己的行為后果預(yù)料不足,同時(shí)又喜歡惡作劇,導(dǎo)致出現(xiàn)好奇、冒險(xiǎn)行為。作為父母首先要檢討反思,在家庭教育過程中是否有過開玩笑的行為,例如在教育過程中,是否通過危險(xiǎn)行為、語言,嚇唬孩子,來達(dá)到某種教育目的。因?yàn)樾W(xué)、初中年齡段的孩子會(huì)模仿周邊人群的語言和行為,但不清楚這些情形導(dǎo)致的后果,開玩笑就容易出現(xiàn)不分輕重的情況。
事件發(fā)生后,由于受害者和施害者都是孩子,比較敏感,不僅要關(guān)注受傷害的孩子,施害孩子的心理也要及時(shí)予以關(guān)注、疏導(dǎo)。尤其是施害的孩子更容易被忽略、孤立,難免會(huì)受到家長、老師、同學(xué)的批評,但批評教育要適當(dāng),否則孩子會(huì)有心理陰影。
劉平超分析,對于受傷害的孩子來說,因?yàn)檫@件事是要好的同桌因?yàn)殚_玩笑,導(dǎo)致他受傷,因此,要培養(yǎng)他善良與寬容,學(xué)會(huì)原諒,讓他明白,同桌的行為不是故意的,家長在這個(gè)過程中要對其進(jìn)行引導(dǎo),不要讓孩子產(chǎn)生報(bào)復(fù)、仇恨的心理,讓孩子有個(gè)善良的心態(tài)。
預(yù)防方面,劉平超建議,首先,學(xué)校在教育孩子時(shí),要告訴孩子哪些行為是危險(xiǎn)的,并且明確告知孩子利器容易傷害他人,不僅要在語言方面尊重他人,還應(yīng)當(dāng)尊重他人身體。其次,學(xué)校要規(guī)范學(xué)生行為,禁止攜帶危險(xiǎn)物品到學(xué)校。同時(shí)教育孩子嬉戲時(shí)要掌握力度,不要太多的推、撞等動(dòng)作,把握好人與人之間的“邊界”。最后,通過反面案例,對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
【鏈接】
玩笑開過頭 引發(fā)大事故
1.2004年12月,北京崇文區(qū)培新小學(xué)的11歲學(xué)生劉東和5個(gè)同學(xué)在廁所里玩往窗外潑水的游戲,劉東跪在窗臺(tái)上,有個(gè)同學(xué)上去拉他的腳騰空,然后跟他開玩笑說“我松手了”,劉東也開玩笑地說“你松吧”,沒想到同學(xué)真松了手,結(jié)果劉東直接從教學(xué)樓4層窗口墜下,導(dǎo)致腹膜血腫、脾出血、顱內(nèi)淤血。
2.2010年6月8日上午10點(diǎn)多,福州馬尾師大二附小的9歲學(xué)生小林在課間時(shí)寫作業(yè),旁邊的兩個(gè)同學(xué)揮舞著筆開玩笑,結(jié)果其中一個(gè)女同學(xué)不小心將筆刺到她的眼睛。后經(jīng)送醫(yī)院診斷發(fā)現(xiàn),小林的視網(wǎng)膜三分之二破裂,雖然眼珠保住了,但是視力嚴(yán)重受影響。
3.2011年11月,重慶渝中區(qū)化龍橋工業(yè)學(xué)校,16歲的秦嘉(化名)和同學(xué)張麗(化名)一起上課。秦嘉起立后坐下來,卻一屁股狠狠地摔在地上,原來張麗開玩笑拉走了秦嘉的凳子。秦嘉痛得站不起來,后來到醫(yī)院檢查,發(fā)現(xiàn)秦嘉的尾椎骨軟組織挫傷。