名校畢業(yè)生投身支教：在做一件老了回憶起來還會微笑的事
看到學(xué)生在自己的影響下有了變化；記住一句不經(jīng)意講過的話；一個個送來手工課折的花朵；查寢時輕道的一聲“老師晚安，明天見”；食堂阿姨每天留的一碗菜？？這種深深的成就感、滿足感和純真的快樂正是這群青年選擇這份事業(yè)的初衷。
陶潛說，“我們這一代人跟老一輩不一樣。家里人會覺得你在奉獻(xiàn)，說‘你傻啊’，朋友會覺得你是奉獻(xiàn)，說‘好偉大’，完全不是。其實跟別人選擇職業(yè)一樣，它實現(xiàn)了我自己的欲求和價值觀。對我來說，把我學(xué)到的知識變得看得見摸得著，可以切實推動一些事是更重要的。”
“說實話，沒覺得放棄了什么。也許原來生活環(huán)境可能更好些，物質(zhì)上優(yōu)渥一些，但是我更追求精神上的滿足。”張懿心發(fā)現(xiàn)了另一種活法，不必拘泥在鋼精水泥的辦公室和滿天的模型數(shù)據(jù)中也可以很快樂。
她說，一個大學(xué)老師對學(xué)生的影響是很有局限性的，但對小學(xué)老師來說，知識的傳遞和對生命的影響才是重中之重。“我教的可能是二三十個孩子，但影響的可能是全校二三百個孩子。像種下一顆種子，這兩年里，我用愛、知識、過往的經(jīng)歷去細(xì)心呵護(hù)、培養(yǎng)他們慢慢開花結(jié)果，兩年之后依然可以遠(yuǎn)程澆水、培土，看著他們長大成人，沒有什么能比這個更能讓我實現(xiàn)價值的了。”
疲累并愉悅著，陶潛、張懿心、李郁青立志于把這兩年當(dāng)成自己在該領(lǐng)域事業(yè)的起點。他們的選擇或許有些特別，但并不孤獨。那些曾經(jīng)在偏遠(yuǎn)農(nóng)村揮灑汗水的支教志愿者，以及未來不斷加入公益支教隊列的優(yōu)秀青年，都懷有同樣的理想——為更有力地推動中國教育均衡化發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
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