­　　家長(zhǎng)觀點(diǎn)

­　　正方 再也不用擔(dān)心孩子玩手機(jī)了

­　　對(duì)于這種用APP做作業(yè)的方式，一些家長(zhǎng)也覺(jué)得新鮮又有趣。楊女士告訴記者：“自從老師開(kāi)始用APP布置作業(yè)后，我就再也不用擔(dān)心孩子玩手機(jī)了。過(guò)去，孩子拿手機(jī)基本都是玩游戲，現(xiàn)在放學(xué)一回家就會(huì)找我要手機(jī)，但主要是用于做作業(yè)。而且為了跟同學(xué)比拼，做作業(yè)的效率也很高，我們家長(zhǎng)都支持。”

­　　初一學(xué)生家長(zhǎng)丁女士也對(duì)APP做作業(yè)點(diǎn)贊：“這種方式挺新鮮的，讓孩子的學(xué)習(xí)興趣提高了不少。而且做題還要計(jì)時(shí)，放學(xué)回家他就會(huì)抓緊時(shí)間做，不像以前，孩子在自己的房間里磨磨蹭蹭，太慢了！”

­　　反方 孩子盯著手機(jī)視力更差了

­　　雖然不少家長(zhǎng)肯定作業(yè)APP帶來(lái)的便利，但也有家長(zhǎng)有著自己的擔(dān)心。錢女士說(shuō)：“雖然孩子很喜歡在APP上做作業(yè)，但把手機(jī)交給孩子拿去做作業(yè)，家長(zhǎng)有時(shí)候太忙不可能一直在旁邊督促，擔(dān)心孩子會(huì)沉迷于手機(jī)，這樣反而分散注意力，會(huì)影響學(xué)習(xí)。而且，孩子在完成作業(yè)時(shí)還要長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)，對(duì)孩子的視力肯定會(huì)造成傷害。”

­　　一位爸爸擔(dān)心地說(shuō)：“我生怕孩子做作業(yè)時(shí)不會(huì)做，就忙著上網(wǎng)找答案，所以我和他媽媽都是輪流在旁邊盯著孩子，這無(wú)形中就增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。而且，用APP做作業(yè)，不知道老師第二天還會(huì)不會(huì)一題一題認(rèn)真講解？相比之下我還是更支持傳統(tǒng)的書面作業(yè)方式。”

­　　專家提醒 用APP做作業(yè)要謹(jǐn)慎

­　　近年來(lái)，學(xué)生完成作業(yè)的方式已越來(lái)越多樣化，新浪教育日前發(fā)布的《2016年度在線教育用戶白皮書》中顯示，由于家長(zhǎng)比較關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，所以中小學(xué)類APP使用率較高，用戶活躍度也較高。在線作業(yè)逐漸在省內(nèi)外多個(gè)城市興起，廣州等地小學(xué)生也會(huì)用APP來(lái)做作業(yè)。

­　　除了APP做作業(yè)，昆明部分學(xué)校和課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還出現(xiàn)了微信語(yǔ)音作業(yè)，學(xué)生以微信語(yǔ)音或音頻的方式在微信群里提交，老師直接在微信群中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我省著名青少年教育專家余允珠認(rèn)為，通過(guò)手機(jī)APP做作業(yè)有利于遠(yuǎn)程教育和優(yōu)勢(shì)資源共享，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式有差異，可能會(huì)有部分學(xué)生不適合這樣的方式，但不可否認(rèn)這是教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。

­　　余允珠提醒：對(duì)于這類作業(yè)方式要謹(jǐn)慎對(duì)待，要把握好度。利用APP時(shí)應(yīng)按照孩子的年齡和學(xué)齡完成教材內(nèi)的東西，如果APP作業(yè)在孩子智力發(fā)展的同時(shí)能夠讓孩子提升學(xué)習(xí)能力、進(jìn)行素質(zhì)教育那是好事，但如果偏離了教育的目的，過(guò)度商業(yè)化或是加重學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，那就不可取。

­　　余允珠建議：作為老師，要因材施教有針對(duì)性地推薦學(xué)生使用APP做作業(yè)；作為家長(zhǎng)，要讓孩子有興趣主動(dòng)去學(xué)習(xí)，但由于孩子都是未成年人，在用APP做作業(yè)時(shí)需要家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)。”