大學生選修課偏向就業(yè)相關度高易得高分的課

來源:中國青年報 2017-03-30 10:01 http://m.yyykp.com/

　　“在大學階段，考試分數高，績點才高，績點高了才能拿獎學金，找好工作。”在李俊看來，功利性選課的現象是不可避免的。

　　西南大學教育研究院院長唐智松說，大學生面臨著畢業(yè)、就業(yè)及未來發(fā)展等十分具體的事情，在選課時出現一定的功利性動機是無可厚非的，但這種功利取向一旦走向極端，就值得反思了。另一方面，易拿學分、老師好說話等選課標準，也反映了當前高校教學“放水”的現象。

　　“大學生選課應該將自己的專業(yè)興趣、人生志向與課程目標結合起來，將課程學習獲得學分的外在價值與個體身心健康發(fā)展的內在價值結合起來。”唐智松說，任何專業(yè)或學科在社會上都有一席之地，學好自己喜歡的任何課程或專業(yè)都能夠安身立命。

　　對于大學生功利性選課的現象，47.1%的受訪者認為是合理的，是為形勢所迫，36.7%的受訪者認為不合理，是“人才培養(yǎng)中的錯誤觀念”，16.2%的受訪者表示說不好。

　　72.6%受訪者認為功利性選課將導致大學生知識結構不完整

　　劉丹認為，功利性選課只會讓大學生活像高中一樣乏味，“學生們沒能培養(yǎng)才情、提高素養(yǎng)，這也不利于以后的工作和生活”。

　　黃哲則認為，每個人都有自由選擇的權利，有的人是為了好好學習，有的人只想拿夠學分。

　　72.6%的受訪者認為大學生功利性選課將導致知識結構不完整，發(fā)展受限，61.7%的受訪者擔憂發(fā)散思維和創(chuàng)新能力不足，50.7%的受訪者認為會導致綜合素養(yǎng)不夠，還有7.6%的受訪者認為沒什么影響。

　　“藝多不壓身。”黃哲認為，如果對某一領域真有興趣，應該在大學里選修這類課程，為以后進一步學習打下基礎。

　　“我有一個同學，不愛說話，但很喜歡彈鋼琴，自從輔修了鋼琴課以后，整個人開朗了很多，也越來越自信。”劉丹認為，在學校里選修一些提升素養(yǎng)的課程，可以培養(yǎng)自信心。

　　李俊說，只要有考試，只要有比較，功利性選課就在所難免。“另外，大學里的一些課程，很大程度上只是老師帶著同學們玩一玩，只能簡單入門，不能真正感受到某一門學科的魅力”。

　　唐智松認為，一方面，學生要樹立促進身心健康發(fā)展的選課觀；另一方面，教師也要矯正自己的評價觀，開課要對學生、對社會負責。

　　調查中，67.6%的受訪者建議大學平衡素質教育和專業(yè)教育；58.6%的受訪者建議向學生宣傳全面發(fā)展的重要性。其他建議還有：高校合理設置學分結構和課程(50.3%)，進行綜合素養(yǎng)分數評定(49.3%)，增設素質能力獎項(26.8%)。

責任編輯：凌芹莉

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