­　　 明天，滬上多所實驗性示范性高中將進行提前招生錄取測試，隨即，今年的高中學校招生也將進入填報志愿階段，不少家長和學生將目光瞄向了實驗學校。那么，“實驗學校到底在實驗什么？”這個原本應(yīng)該不是問題的問題，卻在近日的上海市實驗學校學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育研討會上引起熱議，專家們聚焦的是有多少學校在“真實驗”，又有多少所謂的“實驗學校”其實并不名副其實。

­　　投家長所好爭相冠名

­　　據(jù)近日公布的列入今年普通高中招生計劃的學校名錄，今年本市共有59所高中被冠以市級實驗性示范性高中，還有一大批區(qū)級實驗性示范性高中，此外，全市各區(qū)都存在若干實驗初中或?qū)嶒炐W。那么，它們到底“實驗”了些什么項目？為什么越來越多的學校熱衷冠名“實驗”？靜安區(qū)教育學院附校校長張人利說，有不少學校爭相冠名“實驗學校”“外國語學校”或“大學附中”，這恐怕主要還是投家長所好，因為這樣的冠名容易唬住人，有“賣點”，會成為招生時的香餑餑，但真正的實驗學校是必須在“實驗”二字上下真功夫的，首先應(yīng)該是真正立足課程教學改革的實驗，其次是要在某一教育領(lǐng)域真正擔負起敢闖敢試的責任，通常來說，接受實驗的學生應(yīng)該是智優(yōu)生，即智商和學業(yè)能力超出普通學生的人，這樣的實驗才有意義?？上ВF(xiàn)在的許多掛著實驗之名的學校并未真正在這些方面做教改實驗。

­　　實驗學校有實驗使命

­　　上海市實驗學校校長徐紅在論壇上開宗明義，“讓每一個孩子成為與眾不同的自己”，這就是他們堅持了30年的教育實驗。該校自建校伊始就進行“開發(fā)學生早期潛能，深化教育教學整體改革”的實驗項目，將突破口定在學制、課程和教材的整體改革上。“縮短既有學制，實行中小學10年一貫學制；體現(xiàn)綜合基礎(chǔ)與個性特長統(tǒng)一的課程觀；實行因材施教，讓學生積極學習和超前學習；讓學生擁有彈性的學習時間和獨立的學習空間……辦一所有實驗使命的學校，這便是實驗學校的應(yīng)有定義。”徐紅還表示，以實驗學校為主體開展的教育實驗活動，對教育觀念的更新變革以及推進教育教學實踐發(fā)揮著重要影響，這是實驗學校最大的功用。30年的實驗證明，學校的教改之路走對了，并形成了一定的可復(fù)制、可推廣的成功經(jīng)驗。

­　　應(yīng)擺脫功利規(guī)避浮躁

­　　實驗學校不是掛羊頭，不是為了博“好名聲”，而是應(yīng)該像上海市實驗學校那樣腳踏實地拿出真正的實驗方案并一以貫之地探索出成效來。對此，上海市教育學會會長尹后慶說，作為一所致力于以教育的改革、創(chuàng)新為己任的實驗學校，只有專注于對人的差異性研究，教育才有可能通過培養(yǎng)與眾不同的學生，來為社會的整體發(fā)展作出貢獻。比如說，標準答案確能提高教學效率，可是過于強調(diào)標準答案的教育，什么都強調(diào)統(tǒng)一性，就會遏制師生的創(chuàng)造力，導致畢業(yè)生千人一面，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)呈現(xiàn)明顯的短板，這樣的弊端恰是實驗學校要竭力避免和努力改變的。“上海市實驗學校有一個顯著的特點，就是不愿意讓學校成為當下家長擇校的熱點和社會關(guān)注的焦點。因為一旦過度擇校的風氣以及背后的強大動因?qū)τ趯W校的辦學價值追求產(chǎn)生負面影響，那么，學校將要付出巨大的努力和代價才能堅守住實驗的初衷?？梢姡瑢嶒瀸W校就是要力求擺脫功利，規(guī)避浮躁。”他說。 (新民晚報首席記者 王蔚)