­　　人民網(wǎng)北京9月19日電 到學(xué)生家去“串個(gè)門兒”，看看孩子暑期生活安排得怎么樣，和家長(zhǎng)拉拉家常、聊聊教育經(jīng)驗(yàn)……就在剛剛過(guò)去的暑假，東城區(qū)藝美小學(xué)的老師們一共走進(jìn)了118個(gè)家庭。從2013年至今，藝美小學(xué)正副班主任100%參與家訪，與學(xué)生和家長(zhǎng)零距離交流。

­　　用家訪架起家校“連心橋”

­　　從早幾年的“家校通”，再到如今的微信、QQ，隨著通訊技術(shù)的發(fā)展，“家訪”似乎成為了一代人記憶里的“老古董”。然而，“隔空”交流真的能完全取代面對(duì)面的溝通嗎？

­　　“通過(guò)微信這樣的形式和家長(zhǎng)聯(lián)系必不可少，方便、快捷，但電子設(shè)備畢竟是物質(zhì)的、冰冷的，輸入的文字也沒(méi)有語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，不但缺少了人與人之間交流的溫暖，而且容易造成誤會(huì)。所以我提出了家訪的建議，學(xué)校也會(huì)舉辦交流會(huì)請(qǐng)老師們分享自己的家訪經(jīng)驗(yàn)。”藝美小學(xué)校長(zhǎng)金輝表示，這種行動(dòng)本身就是對(duì)學(xué)生最好的教育，他們會(huì)在我們無(wú)形的關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。

­　　許多老師通過(guò)家訪拉近了和學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系，劉洋老師就有著深刻體會(huì)，“以前，家長(zhǎng)和我的微信對(duì)話比較‘官方’，但家訪后，不僅我收到的微信回復(fù)越來(lái)越溫馨，而且有的家長(zhǎng)還特意借接孩子的機(jī)會(huì)，主動(dòng)找我溝通，我們能為孩子的成長(zhǎng)一起‘發(fā)力’”。

­　　直觀感受遠(yuǎn)勝電話交流

­　　通過(guò)近距離接觸，老師們發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)有著軍人經(jīng)歷，對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)格，從而使學(xué)生出現(xiàn)內(nèi)向的傾向；有的父母因?yàn)楦鞣N原因爭(zhēng)吵激烈，導(dǎo)致孩子心靈比較脆弱……將家訪獲得的信息與學(xué)生目前的學(xué)習(xí)生活狀況聯(lián)系起來(lái)，教師才能將自己的教育理念有針對(duì)性地傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在教育方法上有所改進(jìn)。

­　　每次家訪之后，老師們都會(huì)做好詳細(xì)的筆記。趙霖在記錄的同時(shí)，還對(duì)家訪情況進(jìn)行歸納，哪些成效不錯(cuò)、哪些還需再作進(jìn)一步溝通，一目了然。

­　　家訪=告狀？沒(méi)有的事兒！

­　　得知老師要來(lái)家訪，四年級(jí)的黃子彧有著自己的小心思，“我可興奮啦！不過(guò)我也怕老師向我爸媽‘告狀’”?？砂嘀魅卫钋锓依蠋煵粌H沒(méi)“告狀”，還表?yè)P(yáng)了他。

­　　不少教師表示，家訪也需要一些小技巧，比如先對(duì)學(xué)生做得好的方面進(jìn)行贊許，提升孩子的信心，家長(zhǎng)也易于接受，再指出學(xué)生的不足。最重要的是，一定要提供給家長(zhǎng)一些可行性建議。父母是孩子終身的老師，遠(yuǎn)比教師的責(zé)任更重大，能夠讓他們掌握良好的教育方法，陪伴孩子更好成長(zhǎng)，也是家訪的重要意義。（記者 熊旭 實(shí)習(xí)生 王松）