多動(dòng)癥兒童教育困境：家長(zhǎng)不知道怎么教 老師“管不了”
“管不了”的學(xué)校
9月的一天，北京西城某小學(xué)的一個(gè)班級(jí)微信群里，小懋(化名)的媽媽被另一位怒氣沖沖的家長(zhǎng)公開(kāi)@了，原因是自家娃的臉被小懋打腫了。一周之內(nèi)，連續(xù)有3個(gè)家長(zhǎng)將狀告到了小懋的班主任那里，內(nèi)容均指向小懋無(wú)故打人、踢人、推搡沖撞和用筆扎人……
小懋的班主任也十分無(wú)奈。因?yàn)橐荒昙?jí)入學(xué)之時(shí)，校方就已得知小懋患有多動(dòng)癥，學(xué)校也一直有專(zhuān)門(mén)的心理老師幫助小懋進(jìn)行心理疏導(dǎo)，家長(zhǎng)和學(xué)校也帶孩子到醫(yī)院進(jìn)行治療。但目前從同學(xué)的感受來(lái)看，小懋依舊是班上的“搗蛋分子”，班上幾乎所有同學(xué)都被小懋無(wú)故打過(guò)，而小懋即便坐在“超一排”依舊影響周?chē)瑢W(xué)正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
“學(xué)校沒(méi)有條件單獨(dú)為小懋一個(gè)人開(kāi)課，同時(shí)小懋又不具備進(jìn)入特殊學(xué)校的資格，在義務(wù)教育階段，學(xué)校沒(méi)有任何理由拒收小懋。”小懋的班主任耐心地向其他學(xué)生家長(zhǎng)解釋說(shuō)，“我只能多花精力多看著他，不成只能帶到身邊跟我去辦公室。”
“特殊學(xué)校里幾乎都是智力障礙或者身有殘疾的孩子。”合肥特殊教育中心相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴半月談?dòng)浾?，多?dòng)癥只是一種慢性疾病，并沒(méi)有肢體和智力上的明顯缺陷，目前特校還沒(méi)有接收多動(dòng)癥兒童的條件。
普通學(xué)校管不了、特殊學(xué)校收不了，家庭教育成為多動(dòng)癥兒童教育的關(guān)鍵一環(huán)。但是，多位多動(dòng)癥兒童家長(zhǎng)反映，“不知道怎么教這樣的孩子”。許女士因?yàn)椴恢涝趺春托∶飨嗵?，?jīng)常上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，或者買(mǎi)些書(shū)籍自行學(xué)習(xí)。“雖然我們是孩子的家長(zhǎng)，但面對(duì)患有多動(dòng)癥的孩子，我們也沒(méi)有系統(tǒng)的教育方法，現(xiàn)在只能遵循醫(yī)囑對(duì)孩子進(jìn)行行為誘導(dǎo)，但收效甚微。”
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