­　　3月7日，富士康鄭州科技園的部分職工獲得了一份特殊的禮物——由心理學(xué)專家、教育專家編纂的愛心小冊(cè)子《如何給遠(yuǎn)方的孩子打電話》。這本小冊(cè)子旨在幫助在城市打拼的父母掌握與留守子女打電話的溝通技巧，加強(qiáng)父母與子女的情感聯(lián)系和親情交流，使農(nóng)村留守兒童感受到父母的關(guān)愛、家庭的溫暖。

­　　拿到《如何給遠(yuǎn)方的孩子打電話》的小冊(cè)子，家長(zhǎng)們迫不及待地讀起來。 韓章云 攝

­　　在當(dāng)天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，播放的紀(jì)錄短片《電話里的守護(hù)》打動(dòng)了許多人。身為父母的富士康職工看著紀(jì)錄片里的情景，似乎看到了自己的孩子，都沉默不語(yǔ)，有些家長(zhǎng)甚至悄悄流下了淚水。隨后，北京上學(xué)路上公益促進(jìn)中心、河南省福興兒童公益基金會(huì)的志愿者們?yōu)楦皇靠档墓と藗儼l(fā)放了300余冊(cè)《如何給遠(yuǎn)方的孩子打電話》。

­　　記者注意到，這本不足30頁(yè)的小冊(cè)子用淺顯易懂的語(yǔ)言總結(jié)了父母與孩子打電話的七項(xiàng)原則，模擬不同的情景教授父母在電話里與孩子溝通的技巧，讓孩子感受并接受父母的關(guān)心和愛護(hù)。

­　　38歲的葛昭萍告訴記者，她已經(jīng)在富士康鄭州科技園工作6年了，這6年里，她的兩個(gè)兒子也只能在封丘縣老家跟著祖輩生活。隨著孩子們的長(zhǎng)大，她越來越覺得在電話里和孩子們溝通困難重重。

­　　“小兒子今年上初一，等到他周末回到家，給他打電話，問他的學(xué)習(xí)、生活，孩子就是‘哦’‘啊’‘知道了’簡(jiǎn)單的回應(yīng)，如果叮囑他好好學(xué)習(xí)、別貪玩什么的，他就很反感，急著撂電話。”葛昭萍告訴記者，盡管自己很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活起居，電話也沒少打，但是還是覺得與兒子的距離很遠(yuǎn)。

­　　記者了解到，葛昭萍的困惑也是大部分留下孩子外出務(wù)工的父母?jìng)兊睦Щ蟆?/p>

­　　據(jù)民政部2016年最新公布的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)范圍內(nèi)共摸底排查出農(nóng)村留守兒童902萬人，河南省約有農(nóng)村留守兒童83萬人。據(jù)《中國(guó)留守兒童心靈狀況白皮書》的心理學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童和他們的父母電話溝通次數(shù)過少，溝通質(zhì)量亦不容樂觀。

­　　“2016年度《中國(guó)留守兒童心靈狀況白皮書》調(diào)查指出，當(dāng)父母每年與留守的子女見面次數(shù)超過9次，每天都有聯(lián)系時(shí)，留守孩子的心理狀態(tài)基本能夠達(dá)到父母在身邊的孩子的水平。”北京上學(xué)路上公益促進(jìn)中心項(xiàng)目經(jīng)理王德文介紹說，盡管不能時(shí)時(shí)刻刻陪在孩子身邊，但是只要父母掌握了與孩子們電話、視頻溝通的技巧，勤與孩子打電話，留守的孩子們也能健康快樂成長(zhǎng)的。

­　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，數(shù)名心理專家和嘉賓還與在場(chǎng)的父母進(jìn)行了互動(dòng)，指導(dǎo)留守兒童父母如何通過《如何給遠(yuǎn)方的孩子打電話》手冊(cè)學(xué)會(huì)和孩子進(jìn)行電話溝通。(韓章云)