­　　學生考取“兩證”才能獨立工作

­　　目前，助產(chǎn)士專業(yè)學生和醫(yī)院都面臨一個尷尬的局面：助產(chǎn)士沒有獨立的學科體系，掛靠在護理系下，學生要考取護士執(zhí)業(yè)資格證、助產(chǎn)士證后才能獨立工作，中間存在一年緩沖期，在某種程度上不能馬上緩解醫(yī)院的用人壓力。

­　　北京衛(wèi)生職業(yè)學院護理系主任孫桂榮介紹，按照相關(guān)規(guī)定，助產(chǎn)士專業(yè)學生要先通過護士執(zhí)業(yè)資格考試，達到在醫(yī)院工作滿一年后或接生多少例的要求后才能報考助產(chǎn)士資格證?？嫉街a(chǎn)證后，學生才能獨立工作。孫桂榮認為，助產(chǎn)士學生考助產(chǎn)證前還要考護士執(zhí)業(yè)資格考試，而護理在學生的工作中只占一點比例。另外，學生工作一年才能考助產(chǎn)士證，中間有個周期。

­　　不過，助產(chǎn)士學生培養(yǎng)周期長也受影響于助產(chǎn)士的職業(yè)屬性。孫桂榮說，如今，高齡高危產(chǎn)婦越來越多，對助產(chǎn)士的專業(yè)能力也提出了越來越高的要求。在產(chǎn)婦生產(chǎn)時，助產(chǎn)士不止是負責接生，還要密切留意產(chǎn)婦、嬰兒情況，如遇緊急情況，助產(chǎn)士要有獨立的判斷能力，敏捷的思維能力。

­　　這就要求學生除學習基本護理知識外，還要花大力氣學產(chǎn)科、婦科、兒科等多方面專業(yè)知識。“學生用大一一年學產(chǎn)科，大二上學期學兒科、外科，大二下學期學婦科，大三去醫(yī)院實習八個月。”孫桂榮說，除了本校專職教師外，學校還邀請具有專業(yè)資質(zhì)的醫(yī)生、助產(chǎn)士講授專業(yè)課。

­　　專家觀點

­　　專家建議建立獨立助產(chǎn)士培養(yǎng)體系

­　　在今年全國“兩會”上，全國政協(xié)委員、致公黨中央委員、首都醫(yī)科大學副校長王松靈建議，我國要建立獨立的助產(chǎn)士高等醫(yī)學教育學科人才培養(yǎng)體系，提高助產(chǎn)士教育的質(zhì)量，實現(xiàn)母嬰工作的供給側(cè)改革。

­　　在接受北青報記者采訪時，王松靈表示，二孩政策的實施使我國的助產(chǎn)士需求量增大，人員供給存在“斷崖”，需要引起注意。此外，助產(chǎn)士的培養(yǎng)體系也存在問題。“我國86.4%的助產(chǎn)士最高學歷為大專及以下，原來是以中專為主，現(xiàn)在是大專，另外，這個專業(yè)一直放在護理系下。”王松靈說，助產(chǎn)士專業(yè)性強，不是簡單接生，要具備婦科、產(chǎn)科、兒科、護理四項知識，放在護理系下不能有效提升這個專業(yè)的專業(yè)性。

­　　王松靈舉例，在國外，助產(chǎn)士專業(yè)有從本科到碩、博的獨立教學體系和職稱體系，屬于高等醫(yī)學教育。對此，王松靈建議，國內(nèi)可以借鑒國外經(jīng)驗，建立獨立的助產(chǎn)士學科專業(yè)，改變現(xiàn)有的助產(chǎn)士專業(yè)教育從屬于護理學科的被動局面，改變現(xiàn)有助產(chǎn)專業(yè)和婦幼專業(yè)起點低的問題，在醫(yī)學院校、護理學院等設(shè)立本科起點的助產(chǎn)士專業(yè)，積極開展助產(chǎn)士專業(yè)碩士學位教育項目。

­　　王松靈還透露，首都醫(yī)科大學正在申請助產(chǎn)士本科專業(yè)，如被批準的話，今年就可招生。

­　　本組文/本報記者 李夢婷

­　　供圖/北京衛(wèi)生職業(yè)學院