
教室里,莊惠強為學生答疑解惑。受訪者 供圖
2024年8月,惠安錦水中學副校長莊惠強與泉州市選派的骨干教師一行10人,帶著泉州人民的深情厚誼,跨越山河,奔赴新疆昌吉,開啟為期一年半的支教征程。時光如梭,轉(zhuǎn)眼使命將畢,作為泉州市第三批“組團式”援疆教育工作隊隊長,莊惠強在這片遼闊土地上,以智慧與汗水澆灌教育之花,譜寫了一曲動人的援疆贊歌。
雙向交流,賦能當?shù)亟逃虒W
面對昌吉學生的學習難點,莊惠強注重將泉州先進的教育理念與新疆本地的教育實際相結(jié)合。在物理課堂上,他巧妙設(shè)計情境,化抽象為直觀,幫助學生打破“啞巴物理”的困境,有效提升了學生的物理綜合應用能力。他創(chuàng)新推行“課前5分鐘講評”機制,構(gòu)建“課前——課中——課后”學習閉環(huán),有效提升了學生的綜合應用能力。
“對當?shù)亟處熽犖槎?,我?guī)淼娜萁虒W資源和教研思路,更多的是一種‘補充和啟發(fā)’。我們共同備課、磨課,不是我單向輸出,而是雙向探討。大家在相互學習中共同成長,最終受益的還是學生。”在教學中,莊惠強傾心投入校本教研,與當?shù)亟處煿餐瑐湔n、磨課、評課,無私分享教學資源,在交流中促進共同成長。
“授人以魚,不如授人以漁。”莊惠強堅信,教育援疆的關(guān)鍵是為當?shù)嘏囵B(yǎng)一支“帶不走”的優(yōu)秀教師隊伍。他全力實施“青藍工程”,與當?shù)厍嗄杲處熃Y(jié)成對子,通過聽課指導、課題共研、資源共享等方式,助力專業(yè)成長。
一年半來,他開展市級以上公開課及講座20余場,受益師生超5000人次;指導多名教師在市、州、區(qū)級比賽中獲獎;完成州級課題研究1項,開發(fā)校本課程1門,協(xié)助學校完善管理制度15項,為昌吉教育持續(xù)發(fā)展注入了扎實力量。

莊惠強聯(lián)絡(luò)惠安志愿組織向昌吉學校捐贈物資。受訪者 供圖
立德樹人,播撒民族團結(jié)的種子
“教育之本,在于立德樹人。”莊惠強始終牢記這一點。他多次組織學生參與福建省和泉州市組織開展的“閩疆少年手拉手”等系列研學活動,搭建交往交流交融的橋梁。在帶領(lǐng)學生參觀昌吉市九中“根脈文化藝術(shù)館”時,他巧妙連接泉州與新疆文化,引導學生樹立正確的國家觀、民族觀、文化觀,在青少年心中深植中華民族共同體意識。
“這次參觀讓我更了解泉州,也更感受到祖國的偉大,學習更有動力了。”學生馬譽珊在活動后這樣說道。
援疆期間,莊惠強堅持參加昌吉市九中黨總支的主題黨日活動,推動黨建與教育工作深度融合。通過走訪紅色教育基地、參與社區(qū)共建、講授專題黨課等,他不斷強化使命擔當。在黨支部帶領(lǐng)下,他不僅在教學上作表率,主持主題黨日活動3次,還積極參與公益活動和社區(qū)服務,展現(xiàn)泉州教育者的風采,并獲評“昌吉市教育系統(tǒng)黨務技能大賽優(yōu)秀獎選手”。2025年11月,他執(zhí)教的“黨員教師示范課”獲評昌吉市級“優(yōu)質(zhì)課”,贏得廣泛贊譽。
心手相連,做傳遞真情的文化使者
援疆教師不僅是教育工作者,也是文化交流的使者。莊惠強主動學習當?shù)卣Z言與習俗,同時將閩南文化、海絲故事等帶給新疆師生。當?shù)弥卸ゆ?zhèn)中心學校有學生缺御寒衣物、昌吉九中體育器材老舊時,他積極聯(lián)絡(luò)惠安縣薯花志愿者協(xié)會,捐贈御寒衣物100件、價值5萬元的體育器材,以公益之心傳遞溫暖,讓泉昌之情愈加深厚。
天山雪松根連根,泉州新疆心連心。2026年1月,原本這批援疆老師的任務就要結(jié)束了,但因為當?shù)亟虒W工作的需要,大家就繼續(xù)留在新疆半年。
“能來援疆,本來就是我們心里的選擇。”莊惠強說,組織的安排我們堅決服從。哪怕只剩這半年,我們也會帶著剛來時的那股熱情,加上這陣子攢下的經(jīng)驗,繼續(xù)扎在邊疆的教育一線。
“就想踏踏實實做些力所能及的事,讓泉州和新疆的教育情誼開出更艷的花,為兩地的教育交流多盡一份力。”莊惠強表示。(記者 吳雅藝)

莊惠強與學生在日常教學活動中合影。受訪者 供圖

莊惠強作專題講座。受訪者 供圖