教室里，莊惠強為學生答疑解惑。受訪者 供圖

　　2024年8月，惠安錦水中學副校長莊惠強與泉州市選派的骨干教師一行10人，帶著泉州人民的深情厚誼，跨越山河，奔赴新疆昌吉，開啟為期一年半的支教征程。時光如梭，轉(zhuǎn)眼使命將畢，作為泉州市第三批“組團式”援疆教育工作隊隊長，莊惠強在這片遼闊土地上，以智慧與汗水澆灌教育之花，譜寫了一曲動人的援疆贊歌。

雙向交流，賦能當?shù)亟逃虒W

　　面對昌吉學生的學習難點，莊惠強注重將泉州先進的教育理念與新疆本地的教育實際相結(jié)合。在物理課堂上，他巧妙設(shè)計情境，化抽象為直觀，幫助學生打破“啞巴物理”的困境，有效提升了學生的物理綜合應用能力。他創(chuàng)新推行“課前5分鐘講評”機制，構(gòu)建“課前——課中——課后”學習閉環(huán)，有效提升了學生的綜合應用能力。

　　“對當?shù)亟處熽犖槎?，我?guī)淼娜萁虒W資源和教研思路，更多的是一種‘補充和啟發(fā)’。我們共同備課、磨課，不是我單向輸出，而是雙向探討。大家在相互學習中共同成長，最終受益的還是學生。”在教學中，莊惠強傾心投入校本教研，與當?shù)亟處煿餐瑐湔n、磨課、評課，無私分享教學資源，在交流中促進共同成長。

　　“授人以魚，不如授人以漁。”莊惠強堅信，教育援疆的關(guān)鍵是為當?shù)嘏囵B(yǎng)一支“帶不走”的優(yōu)秀教師隊伍。他全力實施“青藍工程”，與當?shù)厍嗄杲處熃Y(jié)成對子，通過聽課指導、課題共研、資源共享等方式，助力專業(yè)成長。

　　一年半來，他開展市級以上公開課及講座20余場，受益師生超5000人次；指導多名教師在市、州、區(qū)級比賽中獲獎；完成州級課題研究1項，開發(fā)校本課程1門，協(xié)助學校完善管理制度15項，為昌吉教育持續(xù)發(fā)展注入了扎實力量。

　　莊惠強聯(lián)絡(luò)惠安志愿組織向昌吉學校捐贈物資。受訪者 供圖

立德樹人，播撒民族團結(jié)的種子

　　“教育之本，在于立德樹人。”莊惠強始終牢記這一點。他多次組織學生參與福建省和泉州市組織開展的“閩疆少年手拉手”等系列研學活動，搭建交往交流交融的橋梁。在帶領(lǐng)學生參觀昌吉市九中“根脈文化藝術(shù)館”時，他巧妙連接泉州與新疆文化，引導學生樹立正確的國家觀、民族觀、文化觀，在青少年心中深植中華民族共同體意識。

　　“這次參觀讓我更了解泉州，也更感受到祖國的偉大，學習更有動力了。”學生馬譽珊在活動后這樣說道。

　　援疆期間，莊惠強堅持參加昌吉市九中黨總支的主題黨日活動，推動黨建與教育工作深度融合。通過走訪紅色教育基地、參與社區(qū)共建、講授專題黨課等，他不斷強化使命擔當。在黨支部帶領(lǐng)下，他不僅在教學上作表率，主持主題黨日活動3次，還積極參與公益活動和社區(qū)服務，展現(xiàn)泉州教育者的風采，并獲評“昌吉市教育系統(tǒng)黨務技能大賽優(yōu)秀獎選手”。2025年11月，他執(zhí)教的“黨員教師示范課”獲評昌吉市級“優(yōu)質(zhì)課”，贏得廣泛贊譽。

心手相連，做傳遞真情的文化使者

　　援疆教師不僅是教育工作者，也是文化交流的使者。莊惠強主動學習當?shù)卣Z言與習俗，同時將閩南文化、海絲故事等帶給新疆師生。當?shù)弥卸ゆ?zhèn)中心學校有學生缺御寒衣物、昌吉九中體育器材老舊時，他積極聯(lián)絡(luò)惠安縣薯花志愿者協(xié)會，捐贈御寒衣物100件、價值5萬元的體育器材，以公益之心傳遞溫暖，讓泉昌之情愈加深厚。

　　天山雪松根連根，泉州新疆心連心。2026年1月，原本這批援疆老師的任務就要結(jié)束了，但因為當?shù)亟虒W工作的需要，大家就繼續(xù)留在新疆半年。

　　“能來援疆，本來就是我們心里的選擇。”莊惠強說，組織的安排我們堅決服從。哪怕只剩這半年，我們也會帶著剛來時的那股熱情，加上這陣子攢下的經(jīng)驗，繼續(xù)扎在邊疆的教育一線。

　　“就想踏踏實實做些力所能及的事，讓泉州和新疆的教育情誼開出更艷的花，為兩地的教育交流多盡一份力。”莊惠強表示。（記者 吳雅藝）

　　莊惠強與學生在日常教學活動中合影。受訪者 供圖

　　莊惠強作專題講座。受訪者 供圖