鄭冬萍通過手語教授油畫技巧。

­　　“特殊教育是促進殘疾人全面發(fā)展、幫助殘疾人更好融入社會的基本途徑，近年來泉州市對教育的投入不少，但對特殊教育的投入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”近日，在泉州“兩會”上，泉州市政協(xié)委員、臺盟南安支部主委李燕玲提出《關(guān)于加強我市特殊教育工作的建議》，建議加大特殊教育投入。特殊教育關(guān)系殘疾孩子的健康成長，南安在這方面工作開展得如何？9日，記者對此進行了走訪調(diào)查。

­　　【提議】加強特殊教育投入

­　　“讓每個殘疾兒童都能有受教育的權(quán)利，讓他們通過學(xué)習(xí)掌握一技之長，可以有效地減輕家庭和社會的負(fù)擔(dān)。”李燕玲說，目前特殊教育仍存在發(fā)展不平衡、體系有待完善、經(jīng)費投入總量不足、師資隊伍不強等問題。

­　　2015年5月，李燕玲到南安特殊教育學(xué)校獻愛心。“我了解到，南安特殊教育學(xué)校只能容納250名生源。”她告訴記者，2016年全國殘疾人口抽樣檢查，泉州殘疾人口數(shù)已達39萬人，其中南安有6.3萬多人，整個泉州特殊教育學(xué)校僅有15所，大量殘疾學(xué)齡兒童沒有合適就學(xué)場所，這個問題嚴(yán)重困擾著很多殘疾人家庭。

­　　因此，李燕玲建議，要大力宣傳特殊教育，使全社會形成關(guān)心特殊教育事業(yè)的良好社會風(fēng)氣，并動員全市黨團組織、群眾團體和社會養(yǎng)老機構(gòu)建立助殘志愿者服務(wù)平臺。此外，要將學(xué)前特殊教育納入學(xué)前教育行動計劃，擴大學(xué)前融合教育、幼兒園特教班及特教學(xué)校學(xué)前班規(guī)模，拓寬中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置，擴大殘疾學(xué)生招生規(guī)模；各縣市應(yīng)將特殊教育納入教育體系當(dāng)中，鼓勵更多民辦高校開辦特殊教育學(xué)?；蜷_設(shè)特殊教育專業(yè)。

­　　“希望加大政府投入和社會資金支持力度，堅持特教特辦，例如設(shè)立特教專項補助資金，引進社會資助、民間捐贈等。”李艷燕玲建議建立特殊教育基金，采取冠名制等形式，廣泛吸納社會各界資金，用于學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

­　　【走訪】一技之長讓學(xué)生立足社會

­　　9日下午，在南安市特殊教育學(xué)校油畫班上，油畫老師一手拿著畫筆，一手指著畫板比畫著，面前幾名學(xué)生點點頭，不時也用手勢比畫著。一場無聲的交流后，學(xué)生回到座位前，拿著筆畫了起來。

­　　油畫老師叫鄭冬萍，曾是特教學(xué)校油畫室的學(xué)生。2005年，鄭冬萍在學(xué)校接觸并喜歡上了油畫，2007年畢業(yè)后，她仍待在學(xué)校里學(xué)習(xí)油畫。通過特教學(xué)校的培訓(xùn)，她繪制的油畫作品栩栩如生。2008年，她專職從事油畫工作。

­　　“通過學(xué)校的培訓(xùn)，讓我掌握了一門技能，現(xiàn)在一個月有2000多元工資。”鄭冬萍用手勢比畫著。通過翻譯，記者了解到，如今28歲的她，已經(jīng)有了一個幸福的家庭，對于生活她充滿感恩。2016年，學(xué)校聘請她和同為南安市特殊教育學(xué)校畢業(yè)的鄭進興回校擔(dān)任油畫老師。

­　　特教學(xué)校里，有一群如鄭冬萍一樣積極學(xué)習(xí)技能，融入社會的特殊學(xué)生。為了幫助這些學(xué)生爭取“平等機會、平等參與”的社會環(huán)境，特教學(xué)校在開展文化知識教育的同時，大力發(fā)展職業(yè)教育與培訓(xùn)工作，創(chuàng)辦了“泉州市殘疾人服裝鞋業(yè)電車培訓(xùn)與加工基地”“油畫培訓(xùn)與制作基地”“水暖組裝加工基地”“手工藝術(shù)花基地”等，讓每位殘疾孩子都能掌握一技之長。

­　　特殊教育在社會上受到廣泛關(guān)注，也存在許多難題。“特教學(xué)校師資力量有待加強，此外，家長思想觀念尚未轉(zhuǎn)變，甚至有的家長由于不能接受現(xiàn)實，把孩子扔在家中，不愿送到特教學(xué)校上課，送教上門時甚至?xí)獾骄芙^。”該學(xué)校老師告訴記者。

­　　【回應(yīng)】將繼續(xù)實施特教提升計劃

­　　“目前全市共有特殊教育學(xué)校1所，25個教學(xué)班、學(xué)生291人。此外，我市還另設(shè)特教輔讀班3個，設(shè)立5個隨班就讀基地校，學(xué)生29人，同時為全市113名重度殘疾學(xué)生開展送教上門服務(wù)。”南安市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

­　　他告訴記者，為推進南安市殘疾人教育事業(yè)的健康發(fā)展，南安制訂了《特殊教育提升計劃（2014-2016）》，通過完善教育體系、提高普及水平、優(yōu)化辦學(xué)條件、實施免費教育、提升教育質(zhì)量5個主要任務(wù)提升特殊教育水平。此外，教育局還初步建立殘疾兒童篩查安置網(wǎng)絡(luò)，對實名登記的未入學(xué)殘疾兒童少年，實行“一人一案”，對適齡兒童采取妥當(dāng)?shù)陌仓梅绞?；加強特殊教育資源庫建設(shè)，支持特殊教育輔讀班和隨班就讀基地校配齊配足軟硬件設(shè)施。

­　　“去年，泉州市確定首批15所特殊教育隨班就讀基地校，南安有霞美中心小學(xué)等5所。”他介紹，目前5個基地?；径家淹瓿山虒W(xué)、康復(fù)設(shè)施的配備，并建立了專門的資源教室，并順利通過了泉州市教育局驗收。

­　　在提升過程中，同時存在不足。他介紹，南安市特教學(xué)校由于容量嚴(yán)重不足，已辦多年的學(xué)前教育被迫中斷。“我們也在探索殘疾兒童隨班就讀，提倡融合教育理念。但是，這需要更多專業(yè)特教老師，南安目前并沒有足夠多的資源。”

­　　“目前，《特殊教育提升計劃（2017-2020）》已經(jīng)在征求意見。”該負(fù)責(zé)人表示，下一步，南安將定期組織特教學(xué)校骨干教師深入5個基地校進行具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)，同時積極爭取各級政府及社會賢達的支持。此外，還將大力推進特殊兒童學(xué)前教育發(fā)展，擴大學(xué)校校容；加快發(fā)展高中階段教育，大力支持市特教學(xué)校辦好職業(yè)教育，為殘障學(xué)生就業(yè)和繼續(xù)深造創(chuàng)造條件。（記者 賴香珠 何雪蓮 李想　文/圖）

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