9日，泉州市第十一屆青少年科技創(chuàng)新大賽在泉州科技館舉行，南安市選送的17個參賽作品全部獲獎。

研究系統(tǒng)方法 教沒接觸過的人還原N階魔方

　　南安一中學生陳鋆博、吳芷境、呂鈺琦的項目《探究老年人被詐騙的成因及預防對策》，洪逸群的項目《創(chuàng)新商業(yè)模式，觸電贏未來——南安市水暖企業(yè)電子商務發(fā)展現(xiàn)狀調查與對策》，車思萍、張秋梅、王安琪的項目《閩南語吟誦教學的現(xiàn)狀調查與傳承探究》以及僑光中學陳艷梅的項目《基于機器視覺技術的數(shù)字化電學實驗平臺》、陳偉強的項目《用系統(tǒng)的方法復原N階魔方》獲一等獎。他們將被推薦參加2015年福建省青少年科技創(chuàng)新大賽。

　　此外，南安一中還有5個項目獲二等獎，3個項目獲三等獎；僑光中學還有1個項目獲二等獎，3個項目獲三等獎。

身邊老人頻受騙他們探究出了原因

　　“在我們身邊，老人受騙的事情屢屢發(fā)生。”談起項目研究的初衷，高二年級的陳鋆博說，他的爺爺曾收到中獎詐騙短信，而不明就里的爺爺以為真的中獎了，還回復了對方。“雖然最后只被騙了幾十元，但爺爺還是不開心。”

　　吳芷境的爺爺接到過詐騙電話，呂鈺琦的奶奶曾買過假藥材。聽到越多類似的事，陳鋆博越是心驚。去年暑假，他提出要探究老人被詐騙的原因及對策，3人一拍即合。“一開始做這個項目，純屬興趣，沒想過要參加比賽。”呂鈺琦說。

　　確定了研究方向，他們便利用周末和寒暑假時間，先后走訪公安局、老年大學、各社區(qū)收集案例。隨后，又花了4個多月的時間，修改了3次，設計出一份調查問卷。

　　這份問卷分發(fā)了125份，有效回收119份。通過這份問卷，3人發(fā)現(xiàn)，80%以上的受訪老人遭遇過詐騙。在被騙的內容中（多選題），保健養(yǎng)生占64.5%，“部門”電話占42%，投資詐騙占34.1%，看病消災占22.3%，假古董占18.2%。

　　他們還發(fā)現(xiàn)，涉世經驗豐富的老人反而容易受騙的最主要的原因是缺乏安全感和親人的陪伴。第二大原因是騙術在不斷更新，老人沒有太多渠道獲取這類信息。此外，還有貪小便宜、文化程度低等原因。

　　“我們覺得，應該給予老人更多的關懷，同時增強老人的防騙意識。”呂鈺琦說，課題中的一大創(chuàng)新點是提出“年輕人陪老人看系列法制節(jié)目”的觀點，并研究出陪、教老人看系列法制節(jié)目的方法。

研究水暖企業(yè)電商發(fā)展本報報道成資料來源

　　今年初，為參加今年南安市級青少年科技創(chuàng)新大賽，當時正讀高一的洪逸群需要先確定一個課題項目研究方向。“‘水暖萬家’是南安的一張城市名片，我打算以此為題。”洪逸群說。

　　在收集資料階段，報紙上的新聞報道成了他最主要的信息來源。“特別是《南安商報》，讓我受益良多。”洪逸群說，在項目研究過程中，他查閱了本報很多關于水暖衛(wèi)浴方面的報道。

　　通過本報的報道，洪逸群了解到南安在今年4月成立了水暖廚衛(wèi)電子商務協(xié)會，也是國內首個水暖廚衛(wèi)專業(yè)電商協(xié)會。“說明南安水暖企業(yè)非常重視電子商務方面的發(fā)展。”洪逸群說，政府方面也已出臺了相應的扶持政策。

　　在課題項目中，他提出，南安水暖電商的發(fā)展受限于物流、人才、資金等因素，并提出了自己的一些見解。“南安觀音山物流基地正在籌建當中，建成后將有助于水暖電商的發(fā)展。”洪逸群說，近期南安也在加強對電商人才的培訓和引進。“這些都是讀報得來的。”

　　“課題新穎，大賽評委對該項目立足南安特色給予了肯定。”洪逸群說，但是最大的不足就是整個課題項目仍停留在理論方面，沒有落實到實例中。在參加省賽前，他會繼續(xù)這方面的研究。

開發(fā)軟件自動讀取儀器數(shù)據物理實驗課上課效率提高

　　陳艷梅是僑光中學高二學生，學習成績一直名列前茅。從小喜歡做各種物理實驗的她，在初中就發(fā)現(xiàn)，學生難以詳細觀察到物理實驗過程及現(xiàn)象，而且在做實驗時，數(shù)據誤差大且不能同時記錄實驗數(shù)據。

　　為了解決這些問題，一上高中，陳艷梅就跟物理老師提出了她的想法——利用數(shù)字圖像處理技術，對實驗數(shù)據進行分析與解讀。

　　陳艷梅的指導老師陳毓華說，在實驗課上，電學實驗確實存在讀數(shù)偶然誤差大，數(shù)據記錄靠人工等缺點，不能充分利用計算機技術進行數(shù)據處理，大大降低了教學效率，陳艷梅的想法確實能解決這一問題。

　　“得到老師的支持，我開始網上查閱資料，學習編程。”陳艷梅說，她花了1年時間開發(fā)了一個軟件，該軟件可以利用攝像頭自動讀取實驗中電流表和電壓表的讀數(shù)，并進行數(shù)據分析。

　　“該軟件效果明顯，大大提高了上課效率。”陳老師說，接下來他們將完善這套軟件，并在校園內推廣用于課上演示。

研究系統(tǒng)方法教沒接觸過的人還原N階魔方

　　《用系統(tǒng)的方法復原N階魔方》的作者陳偉強也是僑光中學高二年級的學生。自小學開始，他就對魔方很感興趣，巧的是，他高一的數(shù)學老師也對魔方著了迷，曾在上幾何課時，拿出魔方教學生認識幾何。課后陳偉強找老師借魔方研究，當他成功把打亂的3階、5階魔方復原時，感覺似乎掌握了自己的一套方法。再拿出4階魔方，發(fā)現(xiàn)自己也能將它復原。為此，他興奮地找老師一起研究這套能夠成功復原N階魔方的方法。

　　“復原被打亂的魔方，是通過挖掘魔方中的數(shù)學因素，其過程有助于提高學生空間想象能力、動手、分析及判斷能力。”陳偉強的指導老師黃祥瑜說，他和陳偉強已弄壞了好幾個魔方，也曾經將魔方拆開，研究內部結構，目前他們已成功研究出復原任意一個被打亂的正六面體魔方的方法，哪怕是幾十階的魔方，也能成功復原。

　　接來下，他們將總結出一套系統(tǒng)方法，利用簡潔明了的變換語言及大量的視頻，讓以往不曾接觸過魔方的人，通過學習他們的方法，也能夠把N階魔方復原。套用一句廣告用語：有了這個竅門，媽媽再也不用擔心我玩壞魔方了。（記者 蘇明明 王君 實習生 李想 文/圖）