這個作文題的傾向性太明顯了,明顯就是讓學生搭橋,實際上我覺得好的作文題需要多向性,讓學生有各種各樣的選擇,所以我也聽一些學生問我,他寫別的看法行不行,這樣的題目就是多向蘊含性,比如說講到空谷,馬上就反應到空谷幽蘭,我不過去,我在那邊挺好,如果在這樣的情況下給不給高分,這是給評卷老師出難題了。另外這好像是來源一個演員的話,但是他不是講空谷,空谷并不一定是懸崖,它有可能是陡坡,搭橋需要幾個月或者一年的時間,我從陡坡慢慢摸下去,為什么不可以呢?即便是懸崖,我又想到,因為這里面說要么想到懸崖,要么想到棧道,一看到空谷我們就想到過不去,首先先想到懸崖,然后想到如何過去,再搭橋,這兩個不是非此即彼的關(guān)系,我覺得這個題目出得有點問題。如果我是個考生,是個合格的考生、優(yōu)秀的考生,我可能做不下去。
從作者本人的立意來講,這種話題作文的形式是可以套題的,不是說不能套題,只要能掌握一部分的內(nèi)容,就是看這個學生的智慧以及知識的儲備,我看有的學生寫 的作文題的標題,"空谷幽幽、靜靜觀賞",這樣的立意就很好,空谷可以觀賞,可以讓我放大,心靈空曠,激發(fā)我靈感,啟迪我的思考。這就需要看你平時的閱讀 量以及寫作量了,寫作不好的同學本身的寫作量和閱讀量太窄,知識面不夠。
福州一中語文教研組組長 王兆芳
這個作文題延續(xù)了近四年來的材料作文題,這樣的作文題不容易被猜題,也比較考驗學生臨場發(fā)揮,它的表意比較清晰,雖然說里面的指向性比較單一,但是還是比較清晰的。第一面對空谷,第一就想到空曠、幽深的山谷,首先想到的是寂寞、壓抑、困難,這是一面。另外一種是想出怕出空谷的策略、方法,其中修棧道橋梁就是方法的角度,而對空谷的評價是對空谷的本身,如果有人不評價空谷,只講走出空谷的策略、方法,我想通過自圓其說,也應該給這樣的學生一些空間,如果這樣可以的話,這道題看起來比較簡單,實際上還是有一定的空間。
主要是思路的問題,一旦思路打開空間就有了,比如說面對空谷的評價,如果寫記敘文,我的空谷經(jīng)歷,寫一次我在空谷中的經(jīng)歷,這個空谷當然是比喻困境的經(jīng)歷,還有我爬出空谷的特殊手段等等,對手段的評價。