龍巖二中與六中合并融為一體需時(shí)間明年將打通校區(qū)

來源:閩南網(wǎng) 2015-01-07 11:49 http://m.yyykp.com/ 海峽都市報(bào)電子版

生源質(zhì)量參差不齊

教學(xué)要求有所不同

　　雖然兩校已正式合并，但有個(gè)事實(shí)卻無法回避——從生源來看，初中部的大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，與龍巖二中本部的初中生相比，差距十分明顯。

　　“我們學(xué)校最好的生源就是來自鳳凰小學(xué)，根本無法與實(shí)驗(yàn)小學(xué)、松濤小學(xué)、溪南小學(xué)等學(xué)校相提并論。像雙職工家庭的學(xué)生，一個(gè)班找不出兩個(gè)，家庭教育落后，有時(shí)候老師去家訪都很難找到家長(zhǎng)。”龍巖二中校長(zhǎng)助理、分管初中部工作的陳鴻洲說，龍巖二中初中部的生源多為進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，基礎(chǔ)較差。他告訴記者，去年秋季，龍巖二中初中部共招生16個(gè)班，這些學(xué)生來自全國(guó)13個(gè)省份，最遠(yuǎn)的來自甘肅、云南等地。開學(xué)初，學(xué)校曾組織模擬考，經(jīng)過摸底發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的基礎(chǔ)非常差。“有13名學(xué)生，語文、數(shù)學(xué)兩科加起來，分?jǐn)?shù)竟然還不到20分！”陳鴻洲說。

　　開學(xué)后的第一次月考，龍巖二中曾進(jìn)行統(tǒng)一考試，可結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)初中部的學(xué)生，與本部的初中生差距十分明顯。“像英語、數(shù)學(xué)，初中部與本部的平均分相差了30分左右。”陳鴻洲告訴記者，考慮到這一實(shí)際情況，此后學(xué)校就沒有組織統(tǒng)一考試，并從實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整了初中部的教學(xué)要求。

　　目前，龍巖二中仍是一套班子、兩套人馬的管理模式，龍巖二中初中部的教學(xué)、管理相對(duì)獨(dú)立。

融為一體還需時(shí)間

校區(qū)將于明年打通

　　對(duì)于兩校合并，陳鴻洲坦言，合并的過程比較平穩(wěn)和順利，但要讓兩所學(xué)校完全融合，則還需要更長(zhǎng)的時(shí)間，“兩所學(xué)校的教學(xué)理念、師生觀念、校園文化等方面都不盡相同，還需要時(shí)間來磨合和協(xié)調(diào)。”

　　在采訪中，當(dāng)記者問及“你是哪所學(xué)校的學(xué)生”時(shí)，不少龍巖二中初中部的學(xué)生依舊回答“龍巖六中”，由此可見，至少在觀念上，學(xué)生們尚未真正形成整體的意識(shí)。學(xué)生家長(zhǎng)黃女士表示，雖然兩校已經(jīng)合并，但離真正意義上的融為一體，還要一段時(shí)間。

　　據(jù)陳鴻洲透露，2016年9月底，龍巖二中初中部租給托老院的地將收回，屆時(shí)，學(xué)校將把兩個(gè)校區(qū)打通，連成一片，將大大加強(qiáng)兩個(gè)校區(qū)的交流和溝通。

　　合并，只是兩所學(xué)校教育資源整合工作邁出的第一步，未來還有很長(zhǎng)的路要走。