福建有學(xué)校要放春假了！福建師范大學(xué)附屬小學(xué)發(fā)布通知，今年4月1日至3日放春假，與清明假期相連，學(xué)生可連休6天。這是我省第一所宣布放春假的中小學(xué)。

　　今年，“春秋假”首次被寫入政府工作報告——“支持有條件的地方推廣中小學(xué)春秋假，落實職工帶薪錯峰休假制度”。

　　這一消息引發(fā)社會各界的廣泛關(guān)注和熱烈討論。有人認(rèn)為這是送給孩子的“春（秋）天的禮物”，有人擔(dān)憂將成為雙職工家庭“幸福的煩惱”。近日，本報記者采訪了多位家長、一線教師和學(xué)校校長，傾聽他們對春秋假的真實看法。有人期待春暖花開時帶孩子看世界，有人擔(dān)憂孩子放假無人看管，更有教育工作者呼吁，春秋假的落地需要多方聯(lián)動，不能讓“減負(fù)”變成“增負(fù)”。

　　家長

　　給孩子一個專屬假期 應(yīng)該要出去走走看看

　　“只要不用補課，放假一律支持！”周女士是兩個小學(xué)生的媽媽，在她看來，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，寒暑假要么太冷要么太熱，法定節(jié)假日又是人擠人，春秋假正好可以錯峰出行。“春假剛好，春暖花開，帶他們?nèi)プ咭蛔咄嬉煌妗?rdquo;她說，春秋假有點像獨屬于孩子的節(jié)假日，可以讓他們自由安排，比如女兒喜歡跳舞，如果春秋假夠長，她想去集訓(xùn)也可以，一舉兩得。

　　家長袁女士也支持春秋假，她的女兒正上小學(xué)五年級。“小孩子學(xué)習(xí)很累，應(yīng)該要出去走走，讀萬卷書，行萬里路。”袁女士認(rèn)為，即使不出遠(yuǎn)門，讓孩子在家自主學(xué)習(xí)、放松身心也是好事。

　　作為初一女生的媽媽和老師的葉女士則從另一個角度看待春秋假。她支持女兒利用假期去運動、去感受自然。“既然時間不長，父母也要上班的話，我不太建議出遠(yuǎn)門。我覺得不能太匆忙，平時春秋沒時間去看的花、看的樹可以慢慢看。”她認(rèn)為，真正的假期意義在于放松和體驗，而非扎堆熱門景點。另外，如果全國統(tǒng)一推行春秋假，錯峰出游可能很快也會變得擁擠不堪，酒店機票價格也會上漲。

　　孩子獨自在家難安放 需要家長同步放假

　　幾家歡樂幾家愁。陳女士是一名小學(xué)五年級男孩的媽媽，她說：“很多父母親是雙職工，放假的話，孩子就只能自己在家，父母沒法照顧到孩子。”她的話語道出了許多家庭的現(xiàn)實困境。

　　一名家長直言：“如果調(diào)課補課，還不如不放，累得要死。”她認(rèn)為，春秋假的推行必須解決兩大核心問題：一是家長能否同步放假，將落實職工帶薪休假與推行春秋假協(xié)同考慮；二是教學(xué)安排問題，必須保證總教學(xué)時長不減少，避免“減負(fù)”變“增負(fù)”。

　　老師

　　教育不止在課堂 但教學(xué)節(jié)奏不能亂

　　廈門某初中一線教師小天（化名）對春秋假持支持態(tài)度。他分享了自己的一次經(jīng)歷：“之前利用周末時間去北京故宮看展，現(xiàn)場有很多學(xué)生，我想他們應(yīng)該是放秋假。”這一發(fā)現(xiàn)讓他深有感觸，“如果能去故宮看展，比坐在教室里學(xué)歷史更直觀”。

　　作為一名理科老師，小天坦言自己以前歷史、地理不太好，但實地走訪讓他受益匪淺。“以前學(xué)到對流原理，沒什么概念，后來在山東威海和煙臺，我真實感受了，很生動。”他認(rèn)為，春秋假的意義在于讓孩子走出去感受四季的變化。

　　小天還指出，休息本身就有價值。“哪怕小朋友不出門，休息一下也是好的。”他建議，現(xiàn)有的春秋季研學(xué)時間可以適當(dāng)延長，有意愿的家庭可以參加公共組織的研學(xué)活動。

　　對于可能出現(xiàn)的調(diào)休問題，小天明確表示反對：“通過調(diào)休放假沒必要，這樣會擾亂教學(xué)秩序。”

　　也有老師對春秋假持保留態(tài)度。思明區(qū)某初中的校長從教學(xué)規(guī)律方面發(fā)表了自己的看法。“教學(xué)和其他行業(yè)不一樣，教學(xué)工作計劃、進(jìn)度、學(xué)習(xí)士氣、備考氛圍，這些都是相聯(lián)系的，中間鼓足干勁的時候放假，很尷尬。”他認(rèn)為，放假節(jié)奏和學(xué)校教學(xué)吻合才能起到加分作用。而且，春秋假最好全省統(tǒng)一執(zhí)行，這樣才不會出現(xiàn)“有人在上課，有人在放假”的情況。

　　思考

　　系統(tǒng)工程需要多方聯(lián)動 才能真正惠及孩子

　　思明區(qū)另一所初中的校長也提出，春秋假的設(shè)計和執(zhí)行，要看是否是多部門聯(lián)動，如果只有教育部門牽頭的話，會給家長帶來困擾，老師也不能同步休息，在可行性上有待進(jìn)一步考量。

　　思明區(qū)某小學(xué)的校長認(rèn)為，春秋假有助于“減壓”和“擴大內(nèi)需”，但必須解決錯峰問題。“中國人口多，建議實行錯峰春秋假，比如，國家層面進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，每個省錯峰。”他擔(dān)心如果不做統(tǒng)一安排，大家會認(rèn)為“出門就是找堵，還不如在家休息，這就和政策初衷相悖。”

　　這位校長特別強調(diào)了體驗式教育的重要性。“學(xué)校受場地、配套設(shè)施所限，有些項目式、主題式、跨學(xué)科學(xué)習(xí)受限，單靠老師說、看視頻還不夠，春秋假可以安排適當(dāng)?shù)难袑W(xué)，以家庭組團(tuán)的形式去實地探究。”他舉例，比如插秧，如果有時間能下到農(nóng)戶就更好。

　　從心理健康角度，該校長認(rèn)為城市孩子更需要接觸自然。“城市的孩子壓力大，有機會接觸大自然是很好的。”如果有春秋假，教育部門不應(yīng)布置量化任務(wù)。

　　湖里區(qū)某小學(xué)的校長指出：“春秋假是一個系統(tǒng)工程，相關(guān)配套沒有跟上會引發(fā)一系列問題。”該校長認(rèn)為，春秋假的本質(zhì)是“借”了寒暑假的天數(shù)，假期總時長不變，只是次數(shù)增多。“開放、經(jīng)濟(jì)條件好的城市可能會比較支持，給孩子出去實踐的機會。但雙職工家庭，工作壓力大，會給家庭造成困擾，最后是不是還要學(xué)校兜底？”

　　校長們普遍認(rèn)為，要讓春秋假真正惠及孩子，需要多部門聯(lián)動，更需要全社會形成共識：放假，是為了更好地出發(fā)。

　　鏈接

　　浙江在全域推行

　　廈門市已開展調(diào)研

　　2025年，浙江在全國率先實現(xiàn)全域推行春秋假制度。此后，江蘇、四川等地也陸續(xù)推進(jìn)。從各地實踐來看，春假多與清明、“五一”假期前后銜接，秋假一般在11月，與周末相連組成小長假。今年1月，寧德市教育局發(fā)布《試行春秋假制度征求意見致家長的一封信》，該市正在計劃實施春秋假，目前還是征求意見稿，具體還在籌備中，等確定后會向社會公布。

　　廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院自2007-2008學(xué)年開始就設(shè)立春秋假，分別與“五一”假期和國慶假期連休，一般為9天左右。校方表示，設(shè)立春秋假的初衷是避免黃金周調(diào)課給教學(xué)造成干擾，同時也是為了幫助學(xué)生放松身心。學(xué)生一年放假總量并沒有變化。

　　廈門中小學(xué)是否計劃推行春秋假？近日，廈門市教育局就春秋假做了回復(fù)：我市已開展有關(guān)春秋假的調(diào)研工作，調(diào)研顯示，若放開春秋假，存在部分家長不能同步放假、無法照看孩子等問題，可行方案待進(jìn)一步探索，確認(rèn)后會第一時間通過學(xué)校告知家長。（廈門晚報記者 林珊 郭文娟）