­　　一個班限選100人，多達1000名學生參加選課，有的學生三年沒搶到線下課...

­　　網(wǎng)絡(luò)慕課運行6個學期，全國200多所高校將近10萬名學生選修。

­　　近日，在微博上，一位來自哈爾濱工程大學的老師于凡成了新晉“網(wǎng)紅教師”。他把一門選修課《孫子兵法中的思維智慧》活生生講成了相聲。

­　　該課如今已上線網(wǎng)絡(luò)慕課，去年12月還被入選為國家級精品在線開放課程。

­　　爆款選修課如何煉成：“我每節(jié)課都會借鑒相聲的技巧”

­　　這門“線下的同學一課難求，線上的同學坐等更新”的課程是怎么煉成的？

­　　《孫子兵法》體現(xiàn)了中國古代的軍事智慧，怎么把這本用文言文寫成的書，轉(zhuǎn)換成被學生易于接受、可知可感的形式，授課教師哈工程國防學院于凡副教授在教學內(nèi)容上，下了一番工夫。

­　　哈爾濱工程大學教師于凡稱：“我每節(jié)課都會借鑒相聲的技巧，說學逗唱、三翻四抖、起承轉(zhuǎn)合、鋪平墊穩(wěn)等。”于凡將從小學習的相聲技巧應(yīng)用到了教學之中：

­　　“孫子所在的春秋時代，這打仗很注重禮儀規(guī)范。‘不鼓不成列’，在咚咚咚的鼓聲中，雙方咔咔咔排著隊列往前走。走的過程中還講究‘不愆于六步，七步，乃止，齊焉’。走了六步七步一看，這隊列咋還沒走齊呀，立定！向右看齊！向前看！好，齊步走！噔噔噔，直到雙方碰上。”?

­　　不僅如此，他還研究綜藝節(jié)目主持人的主持風格，將其應(yīng)用到不同的教學內(nèi)容中。他認為，主持風格大致可以分為三類：新聞播報式，適用于講授較為爆炸性知識；紀錄片式，通過語言、聲音的魅力，娓娓道來，適用于敘述性較強的內(nèi)容；綜藝主持式，幽默夸張，富有表現(xiàn)力的動作更能吸引學生們的注意力。

­　　于凡在課上，不僅僅講兵法，更將兵法在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用作為課程的重點。談兵法、講事例、說時政，有理有據(jù)的為學生分析《孫子兵法》中所闡述的軍事思想，生動形象、深入淺出，更利于學生的理解和接受：

­　　“薩達姆沒有想到美國竟然繞道沙特阿拉伯境內(nèi)進入，打了一個漂亮的左勾拳，迂回穿插，僅用103個小時讓伊拉克地面軍隊毫無還手之力......這就是在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中運用的‘兵者，詭道也’的方法。那么一場戰(zhàn)爭的勝利，將領(lǐng)會起決定性作用嗎？會嗎？不會嗎？”

­　　于凡還說：“學生上課聽不聽課，責任全在老師。我上課的時候會和學生說，不想聽課沒關(guān)系，但是，我就能保證，至少有95%的學生能認真聽課。”

­　　“我也是從學生時代過來的，能理解學生的感受。所以在教學內(nèi)容上要很豐富，讓學生真的能學到東西。其次，表達方式也很重要。老師表達的好不好對學生的影響是很大的。”

­　　通過自己學生時代的感悟、對學生心理的分析和掌握、對教育教學規(guī)律的探索以及多年的教育教學實踐經(jīng)驗的積累。于凡老師探索出了一套自己獨特的教學方法。

­　　這門課有多火？每學期網(wǎng)上選課開始當天，幾分鐘時間孫子兵法選修課就處于“爆棚”狀態(tài)。這門課每次只開三個班，每班只有100個名額，卻有兩、三千名學生報名，有的學生甚至連報3年，都沒有被選上，每學期都有幾十名學生蹭課。

­　　基于這種情況，于凡老師有了一個大膽的想法，將自己的課程錄成視頻，放到網(wǎng)站上，供選不上課的學生們觀看學習。《孫子兵法中的思維智慧》開設(shè)于2003年，作為哈爾濱工程大學最早的通識選修課程之一，也是該校最先建設(shè)網(wǎng)絡(luò)慕課的課程。

­　　課程上線的六個學期，有來自全國200多所高校，將近10萬名學生選課。

­　　網(wǎng)友點贊：老師界最好的相聲演員，相聲界最厲害的老師！

­　　了解到于凡老師在網(wǎng)絡(luò)走紅后，不少學生表示選修過該課：

­　　有同學出來認證了這門課的火爆：

­　　還有同學揭秘了于老師其他技能...

­　　也有網(wǎng)友對這種上課形式提出質(zhì)疑：

­　　更多的網(wǎng)友送上了花式點贊：

­　　把《孫子兵法》講成相聲，這個課你想上嗎？