對(duì)于這樣的局面,大多數(shù)人都心中有數(shù),之所以義無(wú)反顧地讓孩子走上這條崎嶇之路, 原因很簡(jiǎn)單——與升學(xué)掛鉤。57.0%的受訪者指出奧數(shù)競(jìng)賽成績(jī)成為進(jìn)入“名校”的敲門(mén)磚,47.7%的受訪者指出培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暗中組織考試,為“名校”選拔和推薦優(yōu)質(zhì)生源,38.2%的受訪者認(rèn)為是能快速提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),增加升學(xué)砝碼。僅19.2%的受訪者認(rèn)為奧數(shù)與升學(xué)沒(méi)有必然聯(lián)系。
36.8%的受訪者指出,現(xiàn)有公辦教學(xué)體系很難拉開(kāi)學(xué)生差距,導(dǎo)致奧數(shù)成為名校敲門(mén)磚和擇校捷徑。
“當(dāng)前奧數(shù)學(xué)習(xí)已是被異化的奧數(shù),不再是興趣和特長(zhǎng),演變成了升學(xué)的敲門(mén)磚。” 北京理工大學(xué)教育研究院楊東平認(rèn)為,奧數(shù)只是英語(yǔ)、語(yǔ)文等名目繁多的“考證熱”中的代表,而出現(xiàn)考證熱的核心,是擇校制度。少部分學(xué)校握有大部分的優(yōu)質(zhì)資源,學(xué)校間差距太大,為上優(yōu)質(zhì)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)太過(guò)激烈。
北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院教授蘇君陽(yáng)曾在接受記者采訪時(shí)說(shuō),奧數(shù)在社會(huì)上已經(jīng)形成一個(gè)巨大的利益鏈,而且隨著它與升學(xué)掛鉤,這條利益鏈就變得更加龐大、堅(jiān)固,想靠幾個(gè)文件來(lái)打破這個(gè)利益鏈,可能性不大。
“奧數(shù)班”異?;馃?,50.8%的受訪者指出是奧數(shù)與升學(xué)掛鉤,并已形成成熟的產(chǎn)業(yè)鏈和利益鏈。