“只要有應(yīng)試需求,奧數(shù)都會熱下去,這是剛需。”對于大城市奧數(shù)熱,劉國忠認為,是因為選拔體系太單一,好學(xué)校想要優(yōu)質(zhì)的生源,也沒什么好辦法,“通過奧數(shù),也能對學(xué)生智力和學(xué)習(xí)能力進行分層。這樣分出來的最上層的學(xué)生,整體素質(zhì)相對會比較高”。
調(diào)查中,60.2%的受訪者直言教育資源配置不均,家長“擇校”意愿依然強烈。44.5%的受訪者表示大家都在學(xué),必須“隨大流”,不能輸在起跑線。
50.6%受訪者建議教育部門嚴控各校招生過程,設(shè)立招生舉報制度
來自山西省晉城的北京市某高校碩士研究生錢欣欣,覺得學(xué)奧數(shù)很有用,“一旦過了那個坎兒,你就比較通了。學(xué)習(xí)有超前量,你會非常自信,會更愛學(xué)習(xí)”。但她也覺得,現(xiàn)在那種全民學(xué)奧數(shù)的狂熱,“太變態(tài)了”。她認為,關(guān)鍵還是不要跟升學(xué)掛鉤,包括學(xué)校里的考試不能出成奧數(shù)那個難度。否則家長會不切實際地讓孩子盲目學(xué)習(xí),就失去了學(xué)習(xí)奧數(shù)的樂趣和意義。
該怎樣遏制畸形的“奧數(shù)熱”?調(diào)查中,47.6%的受訪者指出要推進教育資源均衡,真正遏制家長“擇校”沖動。45.7%的受訪者希望嚴格限制奧數(shù)與升學(xué)掛鉤。
劉國忠說,沒有需求,就沒有供給。人都有功利心理。如果奧數(shù)真的不再跟升學(xué)掛鉤,學(xué)校也不再考這個了,誰還愿意折騰自家孩子,死磕奧數(shù)呢?一發(fā)現(xiàn)孩子不適合學(xué),當然就不會繼續(xù),整個需求就下來了。