高考文理不分科怎么利用寒假度過這個過渡期

來源:北青網(wǎng)-北京青年報 2017-01-10 09:10 http://m.yyykp.com/

傳統(tǒng)文化需加強融合

　　為了應(yīng)對文理不分科高考，幫助在校學(xué)生進行教育過渡，有不少地區(qū)教委也采取了相關(guān)措施。以北京為例，此前，北京市教委曾發(fā)布《北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進意見》，加大中小學(xué)語文閱讀量，增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查。

　　對此，蒲公英特約評論員王營表示，傳統(tǒng)文化教育與一般學(xué)科教育的不同之處在于沒有固定的教材，并且傳統(tǒng)文化教育的資源也往往在學(xué)科之外，所以無法像學(xué)科教學(xué)那樣，有完整的知識體系。王營認為，讓學(xué)生以喜聞樂見的形式，將學(xué)科教學(xué)與學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的真正落地生根，對每位教師來說是不小的挑戰(zhàn)。這就要求教師在備課、上課的過程中，要打破原來的學(xué)科思維框架，充分挖掘?qū)W科知識體系中的傳統(tǒng)文化因素，廣泛占有文化資源，并有機滲透在學(xué)科教學(xué)中。

　　王營指出，高考對于傳統(tǒng)文化的考核，除了語文學(xué)科外，各科都將增加傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，而且命題的角度也各不相同。“比如，歷史學(xué)科可以考查對中華文明長期歷史進程中的事實觀點、思想思潮的理解和判斷；地理學(xué)科可以考查對鄉(xiāng)土意識、環(huán)境保護等理念的掌握。在數(shù)學(xué)和其他理科試卷中，也可以將四大發(fā)明、勾股定理等作為試題背景材料，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)科技文化對人類發(fā)展和社會進步的貢獻。”這說明，傳統(tǒng)文化教育不僅僅是背背《弟子規(guī)》、學(xué)學(xué)《論語》或者多背幾首古詩詞就能解決問題的事情了，也不僅僅是由語文教師承擔(dān)的任務(wù)了，它是一門涵蓋文化經(jīng)典、歷史、藝術(shù)、民俗等內(nèi)容的綜合性課程，各科教師都有對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育的責(zé)任。

　　不過，在過渡時期內(nèi)，對于北京考生來說，傳統(tǒng)文化內(nèi)容并不陌生，因為近兩年的北京高考已體現(xiàn)出注重傳統(tǒng)文化、增大閱讀量等趨勢。例如，2014年北京高考，語文卷考查俗語、對聯(lián)、古詩文等傳統(tǒng)文化知識的題目超過50分。大作文也讓考生談?wù)?ldquo;吃菜不許滿盤子亂挑”等“老規(guī)矩”。2015年高考增加了古詩文背誦篇目，且古詩文閱讀分值增加6分，當年還提出規(guī)范漢字的書寫。2016年高考語文閱讀題目選取陳忠實描述陜北“華陰老腔”“撼人胸腑”藝術(shù)魅力的散文作品，引發(fā)考生對原汁原味的傳統(tǒng)文化的認識與思考。