為什么不能直白談性？風波之后，兒童性教育教材爆紅
”我的想法就是不能騙他，但又不知道怎么對他解釋。“困惑的徐寶淑因為做義工結識了希希學園的負責人韓雪梅。
”她開始給我灌輸一些觀念，總的來說就是不能回避，應該告訴他。
我后來想明白了，你對一個兩三歲的孩子講這些，他并不會往那些成人的方向去想，他接受的就是知識，孩子的世界是很單純的。”
與韓雪梅給徐寶淑的建議類似，直接、不回避，也是教材編寫者——由劉文利教授領導的北京師范大學兒童性教育課題組的核心理念。
針對面世以來遭遇的最大一次教材風波，3月5日，北師大在其官微以4000字長文做出回應。
回應中稱：了解是為了更好的保護，性知識需自然準確地傳遞給兒童。孩子在性健康教育課上能自然、大方地說出生殖器官的科學名稱，年齡越小越自然，而“一些網(wǎng)友和媒體在討論中使用的截圖是不完整的。”
對教材“斷章取義”是很多接觸過這套教材的老師與家長的共同回應。
認真翻閱這套《珍愛生命》教材，不難發(fā)現(xiàn)，這是一套有著完整脈絡的小學性教育課本，雖被稱為兒童性教育教材，但其中真正涉及到性的部分不足20%，其余涵蓋生理衛(wèi)生、心理健康以及人際交往等多重內(nèi)容，核心仍是教會孩子珍愛生命。
為什么不能用生命的通道之類的詞來代替陰道這樣直白的說法呢？
“當一個身體器官的科學名稱都不能從大家嘴里說出來，這個器官的結構和功能能得到正確的描述嗎？能夠得到很好的尊重和保護嗎？當一個孩子遭受性侵害，他連什么地方被觸摸都描述不清楚，如何得到有效保護？”
行知學校五年級性教育課教師李明一再對記者強調，北師大兒童性教育課題組的主持者劉文利教授在對教師們進行培訓時，特別指出不回避的一大原因，是因為近年頻發(fā)的性侵案。
根據(jù)中國少年兒童文化藝術基金會女童保護基金發(fā)布的一份報告，2016年全年媒體公開曝光的性侵害兒童(14歲以下)案例433起，與2015年相比同比增長27.35%。被公開報道的案件中涉及的778名受害者中，7歲以下的有125人，受害者年齡最小的不到2歲。
此外，另有數(shù)據(jù)顯示，中國每年人工流產(chǎn)多達1300萬人次。在有婚前性行為的女性青少年中，超過20%的人曾非意愿妊娠，其中高達91%的非意愿妊娠訴諸流產(chǎn)。
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