兒童性教育該如何開展?
在初期的質(zhì)疑引爆對教材的關(guān)注度后,徐寶淑注意到,無論是她所關(guān)注的教育類公號還是身邊的朋友,都對盡早對兒童開展性教育表示贊同。
已經(jīng)在14所打工子弟學(xué)校開設(shè)了性教育課的韓雪梅并不滿足,她更大的訴求,是希望有一天大多數(shù)公立學(xué)校也能開展專門的性教育課程。
教育部所發(fā)布的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》是北師大兒童性教育課題組編寫該教材的主要依據(jù)。 2011年,國務(wù)院發(fā)布的《中國兒童發(fā)展綱要(2011-2020年)》也明確提出“把性與生殖健康教育納入義務(wù)教育課程體系”。
針對兒童性教育,雖然綱要提出了相關(guān)要求,但執(zhí)行現(xiàn)狀堪憂,有輿論直指“在落實層面上,性教育一直缺乏實質(zhì)進(jìn)展”。
兒童性教育該如何開展?對此,國內(nèi)性領(lǐng)域研究專家李銀河表示,開展兒童性教育需要三要素,即書本、教師、學(xué)時?!墩鋹凵返玫搅藝鴥?nèi)權(quán)威專家的普遍認(rèn)可,但在大多數(shù)小學(xué),卻缺乏專業(yè)的教學(xué)老師以及相應(yīng)的學(xué)時。
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇也把關(guān)注點放在學(xué)校,他指出,開展兒童性教育需要建立完整的學(xué)科建設(shè)體系,具體何時開展、每個階段教授什么內(nèi)容,這都需要科學(xué)論證,而論證的依據(jù)要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、社會文化、學(xué)校實際情況來定。