­　　學(xué)生們展示“游考”成果。 校方提供

­　　游考在浙江各地盛行家長(zhǎng)態(tài)度呈現(xiàn)兩極化

­　　作為改革小學(xué)低年級(jí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式的一個(gè)突破口，游考在浙江省的出現(xiàn)的歷史，由來(lái)已久。

­　　早在2008年，游考改革率先在浙江杭州的一些知名小學(xué)呈現(xiàn)萌芽狀態(tài)，到2011年，因浙江金華市武義縣壺山小學(xué)進(jìn)行了一次“以游園活動(dòng)代替考試”的嘗試后，游學(xué)迅速在金華市推廣，金華市也由此完成了游考在小學(xué)低年級(jí)的全覆蓋。

­　　在取消小學(xué)低年級(jí)統(tǒng)一考試背景下，浙江省其他地市的小學(xué)也開始紛紛向金華市“取經(jīng)”，開辟自己的游考道路。

­　　例如，義烏市宗澤小學(xué)的游考是讓學(xué)生們佩戴卡通頭飾，手持“電影票”參加挑戰(zhàn)。每完成一項(xiàng)，“電影票”就會(huì)增加一個(gè)通關(guān)印章，考察內(nèi)容涵蓋了校內(nèi)所有學(xué)科和家庭活動(dòng)模塊。

­　　杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)在一、二年級(jí)新學(xué)年的第一學(xué)期開展游考活動(dòng)，考察內(nèi)容涵蓋語(yǔ)文能力、體質(zhì)健康和社會(huì)實(shí)踐等多方面，與此同時(shí)，還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者，參與到活動(dòng)中。“對(duì)他們而言，這不僅是一次體驗(yàn)，更能讓他們深刻認(rèn)識(shí)孩子的多元智能，對(duì)今后轉(zhuǎn)變教育觀念也具有一定的作用。”長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)游考相關(guān)負(fù)責(zé)老師說(shuō)。

­　　相較傳統(tǒng)紙質(zhì)答題的“死板”，游考更顯靈活多變。對(duì)于這樣的考試方式，家長(zhǎng)們的接受度也各有不同。

­　　“我跟很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，孩子不必在期末著急忙慌地準(zhǔn)備考試，反而有更多的時(shí)間去參加課外實(shí)踐，做自己想做的事挺好。”孩子就讀于杭州勝利小學(xué)的童女士說(shuō)。作為接受傳統(tǒng)教育成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，她認(rèn)為，游考對(duì)于孩子而言，是實(shí)實(shí)在在的減負(fù)，是素質(zhì)教育的實(shí)踐。

­　　但在減負(fù)背后，還有另一部分家長(zhǎng)略顯憂慮。來(lái)自臺(tái)州溫嶺的一位家長(zhǎng)表示，游考改革后感覺不能完全了解孩子知識(shí)的掌握程度。她說(shuō)：“在擔(dān)任家長(zhǎng)志愿者時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子都能獲得游考的最高評(píng)價(jià)，感覺‘水份’比較大。身為家長(zhǎng)，也不好判斷自己的孩子掌握了多少知識(shí)，究竟在班級(jí)中是怎樣的一個(gè)水平。”

­　　其實(shí)采訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)呈現(xiàn)“心中沒底”的感受與初次接觸游考不無(wú)關(guān)系。一位家長(zhǎng)甚至表示，相較于游考，他更傾向于傳統(tǒng)的測(cè)試。“實(shí)實(shí)在在的分?jǐn)?shù)，更令我安心，不然總覺得孩子的一年級(jí)什么收獲也沒有。”