­　　男生手工制作的零錢包。

­　　2 長進(jìn)

­　　要給老爸做條西褲當(dāng)禮物

­　　舊時，人們把女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品叫做“女紅”，這些男孩子現(xiàn)在做起“女紅”來，已是得心應(yīng)手。“不久前，我給2016級的學(xué)生上工藝課，要求大家制作一個手工零錢包。小伙子石剛一手拿著布，一手的針線上上下下，還別說，手可巧了。”指導(dǎo)老師黃蓉蓉說，一堂課結(jié)束，男生女生做的成品放在一塊，差別也不大。

­　　學(xué)習(xí)了1年多的縫紉技巧和理論基礎(chǔ)，服裝設(shè)計專業(yè)二年級的男生們已經(jīng)有點(diǎn)底氣了。2016級的張良開說，他曾經(jīng)在走彎線這個難點(diǎn)上下了不少苦工，要走好彎線需要手部一直以彎曲的幅度進(jìn)行有規(guī)律的旋轉(zhuǎn)，一個不小心線都跑到布外頭去了，“不知道練了多少塊布頭。”張良開說。

­　　這會兒再聊起服裝裁剪，二年級的男生們大多胸有成竹。一個高1.5米的人，得量好腰圍、胸圍、肩寬、背長等，再精確算出某種服裝款式所需的布料；用手感覺出布料的厚度、質(zhì)量，再判斷這塊布頭能用在什么地方當(dāng)內(nèi)襯；用CDR進(jìn)行服裝設(shè)計，畫起設(shè)計圖也有點(diǎn)模樣了……“回一趟家，感覺可不一樣了。別的同學(xué)聊的都是機(jī)修、汽配，我沒事兒就問媽媽喜歡什么樣的衣服，我要給她做一件。”一位二年級的男生告訴記者，他自己正在悄悄物色布料，打算偷偷拿了老爸的穿衣尺寸，給爸爸做一條西褲，“做好了帶回去送給他，算是個驚喜”。

­　　男生們開始接觸簡單的立體裁剪課。

­　　3 想法

­　　希望能在這個專業(yè)接續(xù)深造

­　　“從2016年開始，選擇服裝設(shè)計專業(yè)的男生迎來了‘小爆發(fā)’。”梁老師覺得，這可能與2016年學(xué)校的一個小轉(zhuǎn)變有關(guān)：以往新生都是選好了專業(yè)直接入校就讀，但是當(dāng)年學(xué)校搞了一個小創(chuàng)新，學(xué)生入校以后可以有一周的時間了解各個專業(yè)，同時各個專業(yè)的指導(dǎo)老師也會進(jìn)行技術(shù)展示，然后學(xué)生們再自主選擇專業(yè)。

­　　“我就是看了老師在服裝設(shè)計上的專業(yè)展示，忽然對這個專業(yè)產(chǎn)生了興趣的。”石剛說，大多數(shù)同學(xué)在來校前都先選的汽車修理、機(jī)電維修等專業(yè)，總覺得男孩子就應(yīng)該跟機(jī)器打交道，但是自己的興趣點(diǎn)其實(shí)并不在此，“真正了解以后，我覺得服裝設(shè)計專業(yè)相對而言有意思多了。”

­　　男生們的到來也給課堂帶來了不一樣的氣氛。梁老師說，以前在給學(xué)生們講解人體結(jié)構(gòu)時，只能端個塑料架子上臺，現(xiàn)在就不同了，有很多“免費(fèi)男模”可以現(xiàn)場展示，這對于學(xué)生觀察細(xì)節(jié)、實(shí)際處理有很大的幫助。

­　　學(xué)習(xí)了一段時間的理論基礎(chǔ)，男生們在服裝設(shè)計上也有了自己的一些認(rèn)知，他們都希望可以在這個專業(yè)領(lǐng)域上繼續(xù)深造。“我想利用仿生學(xué)，模仿南瓜的造型設(shè)計一系列比較獨(dú)特的服裝”“cosplay現(xiàn)在很受年輕人歡迎，但是服飾太過于戲劇化，我想根據(jù)角色改良成日常服飾，應(yīng)該很受歡迎”……談起自己在服裝上的想法，男生們也會天馬行空。都說物以稀為貴，時下許多有名的設(shè)計師也皆為男性，這群“國寶”對于今后充滿了期待。