中國(guó)家長(zhǎng)又累又焦慮的原因分析：被越位成“助教”
近期，有媒體關(guān)注到一種現(xiàn)象，在教育系統(tǒng)連年減負(fù)指令下，中小學(xué)課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)少了，考試少了，作業(yè)少了，但學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)卻從課內(nèi)轉(zhuǎn)向了課外，家長(zhǎng)帶著孩子從小參加各式各樣打著“思維訓(xùn)練”“培優(yōu)”等名號(hào)的培訓(xùn)班。來(lái)來(lái)回回的奔波、坐立不安的神態(tài)，折射出家長(zhǎng)們深深的教育焦慮。
此外，老師們也經(jīng)常很細(xì)致地為家長(zhǎng)布置“作業(yè)”：從聽(tīng)寫(xiě)語(yǔ)文生字、練習(xí)英語(yǔ)會(huì)話到給小朋友擺小棍理解數(shù)學(xué)算式，都明確告知家長(zhǎng)“需要您的參與”。有地方還出現(xiàn)了學(xué)生家長(zhǎng)輪流替代老師進(jìn)行監(jiān)考、自習(xí)課值班的情況。不少家長(zhǎng)表示“很受折磨”。
明知孩子不一定快樂(lè)，明知金錢(qián)和精力的付出未必能有相應(yīng)的回報(bào)，為何還甘愿被裹挾前行？第28期“議事廳”，記者采訪多位教育界人士，試圖探尋如何建立健康的家校關(guān)系，又如何讓家長(zhǎng)擺脫“高壓教育”的應(yīng)試焦慮，多給孩子一些自由選擇和成長(zhǎng)的空間。
漫畫(huà)：曹一
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