在今年北京市人代會上，市人大代表、北京實驗二小李烈校長提出的“取消三好生評選”成為業(yè)界乃至社會熱議的一個焦點。記者昨天（1日）從實驗二小了解到，新學期起該校將暫停評選三好生，而繼續(xù)采用更為多元化的標準評價學生的的綜合素質(zhì)。西城教委有關人士透露，實驗二小的試點有可能獲批，但目前不會在更大的范圍進行推廣。

　　【事件】

　　“取消三好生評選”

　　不再紙上談兵

　　在“取消三好生評選”的建議中，李烈校長介紹，“三好生”的評選由來已久，從操作情況來看弊大于利。“三好學生”評選往往設置比例，這和教育方針相悖，如果比例是30%，那是不是意味著只有30%的孩子德智體得到了全面發(fā)展？七成孩子就被人為地限制在三好生之外。盡管實驗二小評三好生沒有比例限制，只有條件限制，但當孩子們就朝著這三個方面努力，他們表現(xiàn)得都非常好，以至于一個班級多數(shù)孩子都被評為三好學生，這樣沒有評上的同學壓力過大。

　　記者了解到，從新學期起，實驗二小不再評選學校的三好學生，而采取過去多年一直實行的“10+1+N”的標準評價學生的的綜合表現(xiàn)，其中10包括愛心、健康、誠信、合作等諸多獎勵，鼓勵孩子全面發(fā)展。1指孩子的特長或特色，激勵孩子發(fā)展自己的優(yōu)勢。N指獲得區(qū)級以上科技、文體等獎項。

　　李烈介紹，小升初推優(yōu)時實驗二小將采用自己的“10+1+N”評價體系，如“10”的部分一個獎項算1分，“N”的部分算2分，育愛杯和小錢學森獎也會加分，所以推優(yōu)標準是公正透明的，同時擺脫了過去的框框。據(jù)悉，實驗二小今年年初將向西城區(qū)教委報告，希望教委能允許該校試點取消“三好學生”的評選。

　　西城教委有關人士前天表示，實驗二小的做法是個很好的嘗試，作為試點是有可能的，但三好生評選涉及制度設計，和升學等其他制度密切相關，因此目前更大面積進行推廣并不到時機，需要慎重穩(wěn)妥地對待。

　【調(diào)查】

　　三好生評選積弊

　　“非一日之寒”

　　三好生的存廢一直是近年來教育界爭議較大的熱點問題。近年來中國教育學會顧明遠會長多次呼吁停止三好生評選，因為這一做法“過早給孩子貼上好學生與壞學生的標簽”，不利于學生健康成長。事實上，目前不少地方和學校通過設置各具特色的評選弱化三好生的功能，但三好生評選一直并沒有實質(zhì)性的突破。

　　近日在接受媒體采訪時，著名生物學家、清華大學生命科學院院長施一公從科學家素質(zhì)的角度對這一評選制度提出新的批評理由。他表示：“我講過三好學生很難成為科學家，尤其是德智體各方面都是第一名的學生很難成為科學家。我倒覺得有一些脾氣的學生很有機會。有個性的學生做研究的潛力較大，而八面玲瓏的學生盡管討人喜歡卻常常在研究上堅持不下去。”

　　本市部分小學校長告訴記者，由于掛鉤小升初等實際利益，三好生評選明顯變味兒，而且“三好生”水平也良莠不齊。如有些家長為此設法給老師和主管領導送禮，甚至跑到學校又哭又求，還有的學生采取“賄選”等招數(shù)誘導其他同學給自己投票。

　　【觀點】

　　專家評價

　　試點體現(xiàn)勇氣和智慧

　　“實驗二小的嘗試具有創(chuàng)新的價值，其改革的勇氣值得欽佩。”北京教科院德育中心謝春風主任表示，目前“變味兒”的三好生評選需要進一步的探索和改革，但三好生評選并非簡單的教育問題，而是和現(xiàn)有許多政策聯(lián)系在一起，難以輕易改變和突破。

　　謝春風認為，實驗二小的改革試點應當給予肯定和支持。從全市層面來看，實施多年的三好生制度目前需要進一步的微調(diào)和完善，但本市個別有影響力的學校、有水平的校長大膽試點改革是件好事。

　　教育專家表示，改革三好生評選的嘗試不僅需要勇氣，也需要智慧。學校改革后的評選辦法得和現(xiàn)有的政策進行銜接，比如在小升初風頭強勁的“市級三好生”，學校還得通過自己的評價辦法選出學生爭取這樣的榮譽。

　　也有小學校長表示，導致三好生評選變味的最大弊病在于功利化，如果三好生僅為榮譽而不賦予掛鉤升學等待遇，三好生評選也能發(fā)揮應有的激勵價值。（記者 羅德宏 施劍松）