­　　這是一個創(chuàng)新的時代，但創(chuàng)新并非憑空而來，需要創(chuàng)新的土壤和氛圍去激發(fā)和保護(hù)創(chuàng)新，需要從小抓起。這其中，作為教書育人的學(xué)?？梢园l(fā)揮巨大的作用。

­　　位于南安金淘鎮(zhèn)的南安僑光中學(xué)，從9年前便將科技創(chuàng)新教育作為辦學(xué)特色，激發(fā)和釋放一批批教師和學(xué)生的創(chuàng)新能量。在日前落幕的第31屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上，該校斬獲一等獎1項、二等獎1項、三等獎1項，葉永謙老師還被評為全國十佳優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，作為一所農(nóng)村中學(xué)，在全國的舞臺上風(fēng)頭蓋過一眾大城市名校，逆襲成功。

­　　9年119個項目獲獎

­　　大賽實現(xiàn)多項突破

­　　這并不是僑光中學(xué)第一次獲得全國一等獎。今年獲得全國一等獎的葉永謙去年的參賽項目也獲得了一等獎。去年張翠霞老師的項目獲得了三等獎，今年參賽的陳毓華老師則更進(jìn)一步獲得二等獎。而鄭麗香老師指導(dǎo)的侯鵬翔同學(xué)的《探究泉州書院的發(fā)展歷史及其復(fù)興之路》獲得了全國三等獎。

­　　據(jù)統(tǒng)計，自2007年以來，僑光中學(xué)已先后榮獲全國一等獎項目3個、全國二等獎項目6個，36個項目獲得省級獎勵，66個項目獲得泉州市級表彰，在科技創(chuàng)新領(lǐng)域共計119個項目獲泉州市級以上獎勵表彰、10個項目獲得國家專利。

­　　以科技創(chuàng)新為突破口

­　　全面提升學(xué)生素質(zhì)

­　　這一切源于多年來的努力。副校長楊春煌介紹，2008年僑光中學(xué)經(jīng)多方學(xué)習(xí)、論證，決定把科技創(chuàng)新作為學(xué)校的辦學(xué)特色項目之一，著力培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新精神”和“實踐能力”。

­　　為了做好科技教育，學(xué)校舍得投入，生物園、地理實驗室、氣象觀測站、青少年科學(xué)工作室、機(jī)器人工作室等一批基礎(chǔ)設(shè)施先后建成。師資上，學(xué)校內(nèi)引外聯(lián)，一方面聘請全國十佳科技輔導(dǎo)員張群林博士擔(dān)任科技副校長，并邀請知名專家、教授蒞校辦講座；另一方面，從津貼、職稱評聘、專項獎勵、年終考核、工作量計算、經(jīng)費、組織赴外學(xué)習(xí)考察、培訓(xùn)等多方面激勵培育出一支由各科骨干教師組成的科技輔導(dǎo)員隊伍。

­　　學(xué)校每年都舉辦豐富多彩的科技創(chuàng)新活動：5月的校園科技文化藝術(shù)節(jié)，校園吉尼斯、校園科技創(chuàng)新、科技游園等各類大比拼；11月的科普月，評選“科技創(chuàng)新金點子”、科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀項目展覽、科普讀書活動等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身處科技創(chuàng)新的浪潮。同時，學(xué)校的墻上、宣傳欄、校園網(wǎng)、廣播里，到處閃耀科技之光。

­　　時至今日，僑光中學(xué)已形成一股完整全面的科技創(chuàng)新氛圍。建立泉州市首家青少年科學(xué)工作室，每個班級都設(shè)有科技委員，學(xué)生會設(shè)有科技部，教師群體中設(shè)有科技輔導(dǎo)員小組，學(xué)校層次上有科學(xué)技術(shù)協(xié)會。

­　　創(chuàng)新項目源自課堂

­　　多門學(xué)科齊頭并進(jìn)

­　　“我們并不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，最原始的動力都源于解決課堂上遇到的問題和困惑。”僑光中學(xué)黨支部書記、副校長葉永謙說，學(xué)校師生的創(chuàng)新項目大部分都圍繞于教具的改進(jìn)創(chuàng)新和鄉(xiāng)土人文的關(guān)注。

­　　今年獲得全國一等獎的《銅與濃、稀硝酸連續(xù)反應(yīng)演示實驗的可視化設(shè)計》就來源于化學(xué)課堂講解銅與硝酸連續(xù)反應(yīng)時，相關(guān)實驗太抽象化，對學(xué)生的理解消化幫助不大，葉永謙為此探索將這一演示實驗進(jìn)行可視化設(shè)計。魏嬌玲、蘇飛文老師共同指導(dǎo)的學(xué)生王佳盛《多功能教尺——能畫圓錐線、表格及常規(guī)功能》則來源于課堂舊式教具無法滿足課堂畫圖的需求。

­　　除了自然科學(xué)，鄉(xiāng)土人文地理也是學(xué)生們創(chuàng)新的廣闊領(lǐng)域。此次憑《探究泉州書院的發(fā)展歷史及其復(fù)興之路》獲全國三等獎的侯鵬翔就是在參觀金淘書院時，得知泉州歷史上的書院大多數(shù)不復(fù)存在，萌發(fā)了探究泉州書院的發(fā)展歷史和復(fù)興之路的想法，鄭麗香老師進(jìn)行研究方法上的指導(dǎo)，林志輝老師則帶著侯鵬翔到泉州歷史上出現(xiàn)過的一峰書院、清源書院、九日山書院等78家書院進(jìn)行實地考察和資料研究。此外，潘僑晟同學(xué)獲得省一等獎的《閩南語泉州方言拼音字母表》、張翠霞老師獲得省二等獎的科教方案《傳統(tǒng)信俗價值的挖掘與審視——閩南田都元帥信俗調(diào)研研究》等都來源于對家鄉(xiāng)的熱愛和鄉(xiāng)土地理的關(guān)注。（記者 黃耿煌 通訊員 陳鑫煒）