中新網(wǎng)9月3日電 據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司3日表示，教育部落實立德樹人根本任務(wù)，深化體教融合，推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革，推動青少年文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)文明其精神，野蠻其體魄。

　　——健全制度體系

　　一是加強政策頂層設(shè)計。2016年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于強化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》。2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》。2020年8月，經(jīng)中央深改委審議通過，教育部會同體育總局印發(fā)《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，不斷完善新時代學(xué)校體育改革發(fā)展的總體設(shè)計。

　　二是注重政策保障研究。印發(fā)《學(xué)校體育運動風(fēng)險防控暫行辦法》，開展體育傳統(tǒng)項目學(xué)校和體育特色學(xué)校整合工作，探索引入社會資源建設(shè)青訓(xùn)中心、校園足球“滿天星”訓(xùn)練營，推進(jìn)新型足球?qū)W校建設(shè)。

　　——推進(jìn)教學(xué)改革

　　一是明確改革理念。聚焦“教會、勤練、常賽”一體化教學(xué)改革思路，不斷完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”體育教學(xué)模式，推進(jìn)一校一品、一校多品建設(shè)，讓每位學(xué)生掌握1至2項體育技能。目前，建設(shè)有全國青少年校園足球、籃球、排球、網(wǎng)球和冰雪運動特色學(xué)校43010所。

　　二是保障課時抬高底線。強化體育課程開設(shè)剛性要求，嚴(yán)禁削減、擠占體育課時間。鼓勵基礎(chǔ)教育階段學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課，著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間，鼓勵高校和科研院所將體育課程納入研究生教育公共課程體系。

　　三是優(yōu)化課程提升質(zhì)量。2019年，啟動修訂義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)。2021年，印發(fā)《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校體育美育教學(xué)改革的通知》《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要(試行)》《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》。根據(jù)2019年開展的第八次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研工作顯示：學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)優(yōu)良率逐漸上升，學(xué)生身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標(biāo)持續(xù)向好，學(xué)生肺活量水平全面上升，中小學(xué)生柔韌、力量、速度、耐力等素質(zhì)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，體育教學(xué)質(zhì)量不斷優(yōu)化和提升。

　　——完善競賽體系

　　一是以校園足球為先導(dǎo)，完善賽事體系。從2015年6月聯(lián)合六部門印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》以來，出臺《全國青少年校園足球八大體系建設(shè)行動計劃》等配套政策，著力構(gòu)建“校內(nèi)競賽—校際聯(lián)賽—選拔性競賽—出國交流比賽”為一體的校園足球競賽選拔體系。廣泛開展小學(xué)、初中、高中和大學(xué)四級聯(lián)賽并不斷完善聯(lián)賽制度。每年組織校園足球、籃球等項目夏(冬)令營，從2018年起，共有近2萬名初高中學(xué)生獲得國家等級運動員稱號。

　　二是做好相關(guān)賽事整合和保障工作。整合全國學(xué)生運動會和全國青年運動會，不斷構(gòu)建和完善籃球、排球、冰雪等項目的賽事體系。

　　——深化評價體系改革

　　按照2020年10月中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代教育評價改革總體方案》要求，進(jìn)一步明確學(xué)校體育評價改革的目標(biāo)和實施路徑。一是推進(jìn)中高考體育改革。指導(dǎo)各地進(jìn)一步改進(jìn)中考體育測試內(nèi)容和計分辦法，科學(xué)確定并逐步提高分值。啟動在高校招生中使用體育素養(yǎng)評價結(jié)果的研究。

　　二是構(gòu)建立體評價體系。實現(xiàn)學(xué)校體育工作與學(xué)校、教育行政部門、地方政府的政績考核掛鉤，與教師的績效工資、考核評價掛鉤，與學(xué)生的綜合評價掛鉤。將身心健康情況納入初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，每年實施學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)上報和體質(zhì)健康抽測復(fù)核工作。

　　——加強條件保障

　　指導(dǎo)地方按照《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》等要求，加強條件保障。一是“配齊”“配強”體育教師。推動建立聘用優(yōu)秀退役運動員為體育教師或教練員制度。通過免費師范生、貧困地區(qū)定向招生、特崗教師等渠道，補充體育教師。經(jīng)過努力，“十三五”期間，全國義務(wù)教育階段體育教師由50.2萬增加到59.5萬，每年新增體育教師約2萬人，年均增速4.3%。體育教師學(xué)歷水平明顯提高，社會地位不斷提高。

　　二是改善體育場地設(shè)施。加大學(xué)校體育場館設(shè)施建設(shè)力度，2020年，印發(fā)《普通高中體育與健康教學(xué)器材配備標(biāo)準(zhǔn)》《小足球、小籃球、小排球場地建設(shè)與器材配備規(guī)范》。推進(jìn)學(xué)校體育場館和社會公共體育場館雙向開放。截至2020年，我國基礎(chǔ)教育階段學(xué)校體育運動場(館)面積達(dá)標(biāo)率為92.8%，體育器械配備達(dá)標(biāo)率為96.8%，較“十三五”期間大幅度提升。

　　教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司表示，下一步，教育部將對標(biāo)各項政策要求，以實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，加快轉(zhuǎn)變學(xué)校體育發(fā)展方式，保持定力、持續(xù)用力、精準(zhǔn)發(fā)力，著力解決青少年的體質(zhì)健康和鍛煉習(xí)慣等問題，不斷開創(chuàng)學(xué)校體育工作新局面，為推動教育強國、健康中國和體育強國建設(shè)作出新貢獻(xiàn)。