又見校園暴力事件。近日，一段南安水頭兩名女中學(xué)生扇另一名女生耳光的視頻在網(wǎng)上流傳，三人均為十三四歲（南安兩初中女生暴力3分鐘 小學(xué)女生被扇25巴掌[視頻]）。記者了解到，近一年來，泉州本地校園暴力事件就有七八起，多數(shù)肇事學(xué)生被記過處分。那么，是什么原因造成校園暴力事件頻發(fā)？為何多有懲戒卻屢禁不止？我們又該如何防范呢？記者就此進行了調(diào)查。

　　現(xiàn)象 一年8起校園暴力

　　6月28日，不少市民的朋友圈中，流傳著一條南安水頭兩名女中學(xué)生扇另外一名女生耳光的視頻，在這段時長約3分40秒的視頻里，共扇了20幾下。據(jù)悉，該事件發(fā)生在6月17日。而就在同一天，安溪鳳城中學(xué)兩名老師無故被學(xué)生毆打，期間兩名老師始終沒有還手。事后，全校100多名老師聯(lián)名要求學(xué)生道歉，學(xué)校對打人學(xué)生進行記過處分處理。

　　類似的事件，屢有發(fā)生。今年1月19日，疑因情感糾紛，泉州德化三中2名初三女生將1名初二女同學(xué)堵在公廁里，連續(xù)打了50幾個耳光。事后學(xué)校對3名打人及拍攝視頻者進行記大過處分。

　　5月12日晚，晉江磁灶鎮(zhèn)張林村晉興職校，3名老生圍毆1名第一天報到的新生，結(jié)果被新生持折疊小刀接連刺傷，導(dǎo)致1死2傷的悲劇。

　　5月15日下午，安溪鳳城中學(xué)幾名女生聯(lián)合校外青年毆打另一女生，對其拳打腳踢近一分鐘。事后，學(xué)校對參與此次事件的6名學(xué)生進行紀(jì)律處分。

　　此外，根據(jù)報道，單去年9月份就發(fā)生了至少3起校園暴力事件。

　　析因 多重因素釀成傷害

　　那么，是什么原因造成了校園暴力事件頻發(fā)呢？中國青少年研究委員會委員、教育專家張秀云教授認為，青春期的孩子比較沖動，加上家長的寵愛等原因，極易染上心胸狹隘、自私、任性、凡事以自我為中心等毛病。同時，視聽環(huán)境和社會氛圍的變化，也影響著孩子們的身心發(fā)育。所以，在學(xué)校學(xué)習(xí)和日常生活中，一有沖突，就會把這種不良的心理帶出來，釀成校園暴力。

　　市教育局相關(guān)負責(zé)人表示，校園暴力事件給各方學(xué)生及家庭帶來重大傷害，也給學(xué)校和社會造成較大的負面影響，暴露出一些學(xué)校法制教育、安全教育、學(xué)生管理等工作存在薄弱環(huán)節(jié)。因此，預(yù)防和遏制校園暴力需要來自部門、學(xué)校、家庭、社會多方面的共同努力。

　　部門：關(guān)愛特定學(xué)生

　　市教育局相關(guān)負責(zé)人表示，要防范和杜絕此類事件發(fā)生，應(yīng)從幾方面入手。首先要進一步加強學(xué)生品德教育、法紀(jì)教育、安全教育，加大普法力度，讓他們認識到違法違紀(jì)的嚴(yán)重性，還應(yīng)加強學(xué)生自我保護方面的教育。

　　該負責(zé)人介紹，學(xué)生暴力傷害事件大多是由“問題少年”、“留守兒童”和輟學(xué)學(xué)生引發(fā)，因此各地教育行政部門和學(xué)校要加強對此類學(xué)生的關(guān)注關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)建立特殊學(xué)生檔案，建立定期聯(lián)系和定人幫扶制度，隨時了解掌握他們的思想動態(tài)，有針對性地開展幫教工作，開展心理健康教育和輔導(dǎo)，并創(chuàng)造條件為其提供生活上的資助和學(xué)習(xí)上的幫助。此外，學(xué)校還應(yīng)高度重視學(xué)生矛盾糾紛排查化解工作，及時發(fā)現(xiàn)，及時引導(dǎo)學(xué)生采取合理合法的途徑，避免矛盾激化導(dǎo)致過激行為。還要特別關(guān)心學(xué)生的課業(yè)和心理負擔(dān)，防止因此引發(fā)暴力事件。

　　專家：重視家庭教育

　　張秀云表示，家庭是人生的第一所學(xué)校，也是每一個人終生的學(xué)校，家庭教育的作用是其他教育方式無法比擬也無法替代的。“態(tài)度決定命運，細節(jié)決定成敗”，孩子未來命運的走向，或許就掌握在許多父母并不經(jīng)意的態(tài)度之中。

　　年幼孩子在道德品質(zhì)形成期間，缺乏判斷力，觀點不穩(wěn)定，他們唯一可信賴的人就是父母。孩子往往會從家庭成員間和睦相處中學(xué)會友愛互助，從待人接物中學(xué)會理解與尊重，從大人對他的愛和關(guān)懷中學(xué)會感恩。這些都是孩子將來立足社會必備的品格，是家長送給孩子一生的財富。因此，父母平時就應(yīng)該用自身的行動去培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，完善他們的性格，做好榜樣。

　　張秀云同時指出，教育孩子切忌使用暴力，不管肢體暴力還是語言暴力，對孩子心靈都是一種極大的傷害，孩子很容易因為效仿而染上一些惡習(xí)。

　　建議 賦予學(xué)校合理懲戒權(quán)

　　除了事前預(yù)防，事后懲戒也是減少暴力事件的手段。市教育局相關(guān)負責(zé)人表示，作為學(xué)校，對于學(xué)生違紀(jì)，他們的職權(quán)最多只能是進行紀(jì)律處分，真正涉及刑事犯罪才移交公安機關(guān)。

　　有十幾年教齡的肖老師表示，國家關(guān)于九年義務(wù)教育的相關(guān)法律明確規(guī)定，教師不準(zhǔn)體罰和變相體罰學(xué)生。對于違紀(jì)學(xué)生，老師不能給予相應(yīng)懲罰，就連批評也不能太過嚴(yán)厲。如此一來，校規(guī)校紀(jì)在一些學(xué)生眼中只不過是一張廢紙而已，這大大增加了教師管教學(xué)生的難度。

　　市區(qū)某中學(xué)劉老師則建議，對于違紀(jì)學(xué)生，學(xué)校和教師應(yīng)有一定合理的懲戒權(quán)，禁止體罰和變相體罰不等于禁止批評和懲戒的教育方法。此前教育部基礎(chǔ)教育一司負責(zé)人曾表示，教師正當(dāng)使用的、恰如其分的懲戒不屬于對學(xué)生的體罰，不應(yīng)提倡對學(xué)生的一切行為都給予包容甚至遷就的做法。

　　一位法律界人士也表示，學(xué)生如果嚴(yán)重破壞教學(xué)秩序，且多次、長期教育無效，是否仍適用義務(wù)教育的規(guī)定，值得探討?；蛘呖梢詴和＝邮芰x務(wù)教育，由專門機構(gòu)實施強制管教。

　　福建聯(lián)合信實律師事務(wù)所律師潘新水表示，根據(jù)《刑法》第十七條規(guī)定：已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。

　　北京中劍律師事務(wù)所律師林季良認為，對于這種校園暴力現(xiàn)象，應(yīng)嚴(yán)加懲戒，以儆效尤。他表示，為保護未成年人健康發(fā)展，《刑法》規(guī)定未滿十四周歲的未成年人完全不負刑事責(zé)任。但隨著生活水平提高，未成年人身體發(fā)育提前，而心智又不成熟，如果沒有約束，很容易違法犯罪。加上“十四歲前完全不負刑事責(zé)任”的說法在少年中流傳，一些家長也抱著無所謂的態(tài)度，使得一些未成年人對惡性暴力案件有恃無恐，這已成為一個不容忽視的法律頑疾。因此，降低未成年人的刑事責(zé)任年齡，有助于預(yù)防和抑制未成年人犯罪。

　　他山之石

　　打屁股關(guān)禁閉 懲戒違紀(jì)學(xué)生

　　在美國，對違紀(jì)學(xué)生的懲戒包括一般的紀(jì)律懲處、體罰、罰多少天不讓上學(xué)、開除、勒令轉(zhuǎn)校等。其中，一般的紀(jì)律懲處包括給家長打電話、罰站、不讓參加課外活動、罰早到?；蛲黼x校、被勒令離開教室10分鐘至30分鐘、罰星期六來學(xué)校讀書等。

　　在新加坡，在輔導(dǎo)、留校的懲戒方式不能奏效情況下，校長、副校長和紀(jì)律事務(wù)長有權(quán)用藤條對違規(guī)學(xué)生進行體罰。但對象限于男生，部位限于手心和屁股，必須有見證人在場，體罰后寫成書面報告，并立刻通知家長。

　　韓國的《教育處罰法》準(zhǔn)許教師使用長度不超過100厘米、厚度不超過1厘米的戒尺，如對女生打小腿5下，對男生打小腿10下等。

　　而日本對違紀(jì)學(xué)生至今仍保留著打手板、關(guān)禁閉的懲戒措施。（記者 吳志明）