思政課老師除了傳遞知識 還要十八般武藝輪番上陣
上好思政課，關(guān)鍵在教師
“思政課能不能上好，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在于老師。”熊曉琳在論壇開幕伊始就強(qiáng)調(diào)。坐在下面濟(jì)濟(jì)一堂的思政青年教師們，很多都是熊曉琳的“學(xué)生”。
2013年，熊曉琳的名師工作室受北京市教工委委托，承擔(dān)了北京市思想政治理論課新上崗教師的培訓(xùn)任務(wù)。首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師趙亮就參加了第一期的培訓(xùn)。
和初來乍到時的茫然無措相比，如今的趙亮在課堂上更有章法，利落的發(fā)型，得體的著裝，張弛有度的節(jié)奏，為其課堂加分不少。
屠丹丹周圍也有和她一樣的85后思政老師，她認(rèn)為不少青年教師雖有著漂亮的履歷和深厚的知識積累，但在為師解惑方面還是經(jīng)驗(yàn)較欠缺，講課方式生硬，所以培訓(xùn)還是很有必要。
教育部高等學(xué)校社會科學(xué)發(fā)展研究中心主任王炳林說：“當(dāng)前我國意識形態(tài)建設(shè)尤其高校意識形態(tài)建設(shè)正面臨四大挑戰(zhàn)：馬克思主義理論地位被弱化的挑戰(zhàn)、核心價值觀遭遇市場逐利挑戰(zhàn)、傳統(tǒng)教育方式面臨新媒體挑戰(zhàn)、人才培養(yǎng)面臨敵對勢力挑戰(zhàn)。”而高校思政課教師作為意識形態(tài)建設(shè)的生力軍，對其進(jìn)行培訓(xùn)無疑就更具緊迫而現(xiàn)實(shí)的意義。
“良師必定學(xué)者，學(xué)者未必良師。”目前已培訓(xùn)了300余名高校思政青年教師的熊曉琳建議，“思政課老師必須首先是一個理論研究者，對相關(guān)理論有深入的研究，做到真懂、真信、真用，才能深入淺出。其次，教學(xué)是門藝術(shù)，必須對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行研究，做到因材施教、因課施教。”
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