­　　其他問題還包括：學(xué)校體育器材管理不善，常用體育器材殘缺不全（40.1％）；缺少良好的體育教育課程評價(jià)體系（30.9％）；各級學(xué)校體育師資力量短缺（28.4％）；不能為每個(gè)孩子定制專屬的體育課程，忽視學(xué)生個(gè)體差異（18.7％）等。

­　　“一方面，能增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體發(fā)育和機(jī)能改善，是未來生活幸福和從事生產(chǎn)勞動(dòng)的基礎(chǔ)；另一方面，可以促進(jìn)身心和諧全面發(fā)展，如感知能力、反應(yīng)能力、時(shí)空的判斷力，也包括促進(jìn)人格的健全，培養(yǎng)一個(gè)人剛毅的品質(zhì)和吃苦耐勞的精神。”高嶸認(rèn)為體育教育非常重要。

­　　“我初中的時(shí)候選過足球課，現(xiàn)在回憶起來，幾個(gè)男孩兒一起踢球的感覺很棒。”王力強(qiáng)認(rèn)為，團(tuán)體活動(dòng)式的青少年體育教育讓自己在身心發(fā)育階段保持了良好的狀態(tài)，培養(yǎng)了集體意識和合作精神。

­　　“體育教育還是最好的德育手段，比如打球時(shí)講的競爭，是同等規(guī)則下的公平競爭，只講實(shí)力和能力，注重規(guī)則意識。”高嶸說，“它促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化，對于青少年理解社會(huì)、體驗(yàn)不同角色、處理社會(huì)關(guān)系、提升人際交往能力都有重要作用。它的群育功能，能使人們更好地融入社會(huì)”。

­　　調(diào)查中，65.1％的受訪者認(rèn)為學(xué)校體育教育有利于提高身體素質(zhì)，促進(jìn)健康；66.1％的受訪者表示體育教育能讓青少年有良好的精神狀態(tài)。其他作用還包括：個(gè)別體育項(xiàng)目可以開發(fā)智力、助力全面發(fā)展（53.2％），提升團(tuán)隊(duì)合作能力（37.7％）和學(xué)習(xí)“更高、更快、更強(qiáng)”的體育精神，鍛煉堅(jiān)忍不拔的意志（37.6％）等。

­　　87.7％受訪者期待加強(qiáng)青少年體育教育力度

­　　“學(xué)校要把體育教育這一塊抓起來，讓孩子實(shí)實(shí)在在受益，不要把鍛煉身體的壓力又甩給課外。”閆思思支持加強(qiáng)青少年體育教育力度。

­　　調(diào)查中，87.7％的受訪者期待加強(qiáng)青少年體育教育力度。

­　　高嶸認(rèn)為，中國的體育是三張皮：學(xué)校體育、社會(huì)體育、競技體育，相互之間沒有支撐和內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)校體育缺少社會(huì)體育的課外支持，競技體育只重視競賽成績，在組織孩子們普及鍛煉方面沒有落實(shí)。“所以光從學(xué)校體育教育的內(nèi)部找問題可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要從大的社會(huì)系統(tǒng)上來考慮”。

­　　高嶸表示，從社會(huì)、國家層面來看，從民族國家的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，青少年一代的強(qiáng)健體魄都是我們中華民族旺盛生命力的表現(xiàn)。“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。孩子們的體魄不強(qiáng)健，直接影響國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，影響國防建設(shè)的安全”。他認(rèn)為學(xué)校體育教育還是促進(jìn)校園文化發(fā)展甚至塑造國民氣質(zhì)的重要方面。

­　　要促進(jìn)學(xué)校青少年體育教育的有效落實(shí)，64.2％的受訪者希望建立監(jiān)控體系，監(jiān)督學(xué)校的體育課程實(shí)踐情況；50.1％的受訪者建議完善學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的體育考試制度；46.5％的受訪者建議強(qiáng)制增加中小學(xué)體育教育課時(shí)；45.5％的受訪者認(rèn)為應(yīng)加大體育教育投入，解決學(xué)校場地、設(shè)施、器材不足的問題；32.8％的受訪者建議加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度；20.2％的受訪者建議改善體育教師待遇。