“中國(guó)孩子的書包真大”

　　劉同學(xué)說(shuō)，中國(guó)孩子的大書包給她留下了太深的印象。下班時(shí)間，常能看到學(xué)生們瘦小的肩上背著沉甸甸的書包往家里走。她說(shuō)這話指的并不是書本的多少和重量，而是課后孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)。在英國(guó)，中小學(xué)生們的課本都留在自己座位的抽屜里，很少帶回家。劉同學(xué)家長(zhǎng)稱，就從未見(jiàn)過(guò)兒子的課本，在他的書包里只能找到標(biāo)有級(jí)別的課外書。因此她有時(shí)都懷疑孩子們有沒(méi)有課本。

　　除了作業(yè)之外，中國(guó)孩子們?cè)诜艑W(xué)后常捧著書背記一些東西。這就觸及到了中英基礎(chǔ)教育一個(gè)重要的差別。上課學(xué)生被動(dòng)地接受老師所講的知識(shí)，下課再努力鞏固和背記下來(lái)，這是大多數(shù)中國(guó)中小學(xué)教育的模式。英國(guó)的教育則比較注重學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性。

　　劉同學(xué)說(shuō)分組討論和小組作業(yè)是課堂上非常重要的內(nèi)容。比如地理課，上課時(shí)老師讓學(xué)生以小組為單位分工作報(bào)告，講解著名的城市，當(dāng)?shù)厥a(chǎn)什么，氣候怎樣等。每個(gè)學(xué)生都積級(jí)參與，與小組成員通力合作，一些知識(shí)在課堂上就消化了。英文課也以小組為單位閱讀，每個(gè)人都在小組里講出自己對(duì)所讀故事的看法，哪怕你說(shuō)得再離譜也沒(méi)關(guān)系，只要這是你自己的想法。下課后，老師也鼓勵(lì)學(xué)生少看課本，多看電視，多用電腦，多讀課外書。

知識(shí)教育有可取之處

　　中國(guó)以知識(shí)教育見(jiàn)長(zhǎng)，英國(guó)與其他歐美國(guó)家一樣，注視能力教育。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，這兩種教育方式各有利弊，不能一味地說(shuō)我國(guó)的基礎(chǔ)教育就不行。

　　劉同學(xué)的母親，有著海外留學(xué)(課程)經(jīng)歷的她就非常肯定中國(guó)的知識(shí)教育模式。她說(shuō)中國(guó)的數(shù)學(xué)教育就比英國(guó)高明許多，劉同學(xué)是小學(xué)5年級(jí)時(shí)去英國(guó)的，發(fā)現(xiàn)那里的數(shù)學(xué)教育相當(dāng)于國(guó)內(nèi)小學(xué)3年級(jí)的水平。很快劉同學(xué)駿就成了數(shù)學(xué)尖子。他們擔(dān)心再拖一段時(shí)間劉同學(xué)在中國(guó)的課就會(huì)落下了。她認(rèn)為，中國(guó)的知識(shí)教育與應(yīng)試教育雖死板一些，但畢竟學(xué)的還是知識(shí)，現(xiàn)在讀得苦一些，但為將來(lái)打下一個(gè)很好的知識(shí)基礎(chǔ)。她還是希望兒子在中國(guó)上中學(xué)，將來(lái)再去國(guó)外讀大學(xué)。

　　在中國(guó)教英文的某英國(guó)人也認(rèn)為，中國(guó)的教育有它自己的特色。她承認(rèn)中國(guó)學(xué)生可能是張不開(kāi)嘴說(shuō)英文，但她常覺(jué)得驚奇的是他們的語(yǔ)法都學(xué)得很好。她認(rèn)為語(yǔ)法也是一個(gè)很重要的部分，不能完全否定。她說(shuō)中國(guó)的考試教育也不能完全否定，在英國(guó)，孩子們?cè)?8歲也要參加A級(jí)考試，這個(gè)考試也是一個(gè)孩子能否進(jìn)大學(xué)的決定因素。英國(guó)是一個(gè)等級(jí)分明的社會(huì)，過(guò)去，只有上層社會(huì)的家長(zhǎng)才會(huì)給孩子施加壓力，讓他們上最貴的私立學(xué)校，接受最棒的教育，成為社會(huì)精英?，F(xiàn)在不同了，越來(lái)越多中下層勞動(dòng)階層的家長(zhǎng)們給孩子施加壓力，希望孩子出人頭地，改變自己的階層。因此，許多對(duì)學(xué)生放得太松讓孩子們玩得太多的學(xué)校也是不受家長(zhǎng)歡迎的。

　　李女士夫婦將要在英國(guó)長(zhǎng)期工作。他們的孩子也將在英國(guó)完成基礎(chǔ)教育。雖說(shuō)英國(guó)的基礎(chǔ)教育以提高孩子的實(shí)際能力見(jiàn)長(zhǎng)，但李女士夫婦仍希望兒子將來(lái)能順利通過(guò)A級(jí)考試，從而邁進(jìn)大學(xué)門檻?，F(xiàn)在夫妻二人聽(tīng)說(shuō)有些私立學(xué)校的升學(xué)率比公立學(xué)校高，正想著要掏錢讓孩子上私立學(xué)校。他們認(rèn)為，分?jǐn)?shù)還是很重要的，至少在大學(xué)前是如此的。課業(yè)過(guò)于輕松的學(xué)校，也許會(huì)毀了孩子的前程。