英國的基礎(chǔ)教育在世界上很有名氣。如今越來越多的中國孩子有機(jī)會(huì)到英國讀中學(xué)或小學(xué)，通過他們的親身經(jīng)歷，我們可以看到中英基礎(chǔ)教育在教育方式上的一些不同。

“英國的歷史課讓我感動(dòng)”

　　8歲的女孩1999年10月隨母親去了英國，在父親就讀的學(xué)校附近上了一家公立小學(xué)。英國的公立學(xué)校從小學(xué)到大學(xué)都是免費(fèi)的，連書本都不用買，往返有一輛專門的公共汽車定時(shí)接送。女孩的母親帶著他去學(xué)校登了個(gè)記，當(dāng)天他就開始上課了。女孩在國內(nèi)上的是小學(xué)二年級(jí)，到英國上三年級(jí)，比國內(nèi)多出了歷史和地理兩門課。女孩的母親說起英國的歷史課，竟用了“感動(dòng)”這個(gè)詞。放假時(shí)一家三口到英國南部因浴池而聞名的珀斯去游玩。到了珀斯，平時(shí)言語不多的女孩忽然打開了話匣子，將歷史課所學(xué)的知識(shí)全用上，給父母介紹了為什么這個(gè)浴池是羅馬人修的，當(dāng)時(shí)人們是怎樣洗浴的。女孩母親說：“那一刻我真的非常感動(dòng)，雖不能背出確切的歷史年代，但他了解當(dāng)時(shí)人們的生活情況，英國的歷史課教育真讓我心服口服。”

　　在英國駐華使館文化教育處工作的三十歲英國某女士談起自己的小學(xué)時(shí)代，她感觸最深的也是歷史課。她說她記得在講1066年的歷史時(shí)，老師組織了一次活動(dòng)——回到1066年。當(dāng)天放學(xué)后，孩子們穿著家長準(zhǔn)備好的粗布衣服，用簡陋的工具在學(xué)校里生火做飯，用泥土和草搭屋子的模型，沒有電燈，沒有電話，孩子們當(dāng)晚沒有回家，第二天早上也不涮牙和洗臉。她說一輩子都會(huì)“記得”1066年英國人是怎樣生活的，因?yàn)樗?ldquo;經(jīng)歷”了。

　　鮮活生動(dòng)有趣是英國基礎(chǔ)教育很重要的一個(gè)特點(diǎn)。老師很注重讓孩子們發(fā)揮他們的想像力，而不是死記硬背。歷史課上參觀博物館或教堂，或穿上維多利亞時(shí)代的服裝組織孩子們表演歷史事件是很經(jīng)常的事。

“一視同仁”與“對(duì)癥下藥”

　　中國的中小學(xué)都是以班級(jí)為單位的，一個(gè)班就是一個(gè)孩子的“組織”。英國的中小學(xué)也分班，但上課時(shí)并不完全以班為單位的。11歲的劉同學(xué)也在英國一家公立學(xué)校讀了一年的書，他對(duì)學(xué)校里的分級(jí)制印象深刻。有一些課程如數(shù)學(xué)和英文的老師在開學(xué)時(shí)進(jìn)行摸底測驗(yàn)，按測驗(yàn)結(jié)果把班里的學(xué)生分為A、B、C、D四個(gè)級(jí)別，上這些課時(shí)全年級(jí)相同級(jí)別的學(xué)生在一起上課，針對(duì)不同的級(jí)別，老師講課的內(nèi)容也是不同的，而且會(huì)制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃使水平相近的學(xué)生一步一步得以提高。劉同學(xué)說剛?cè)ビ鴷r(shí)，由于語言障礙，一些課被分在初級(jí)，但學(xué)起來仍比同級(jí)孩子吃力得多。學(xué)校就專門為他一個(gè)人分派了一位老師，上課時(shí)，這位老師坐在他旁邊，幫助他分解和消化各門課老師所講內(nèi)容。在他能獨(dú)立聽懂老師講課后，學(xué)校才停止給他“開小灶”。學(xué)校有一個(gè)圖書館，里面的課外書也按照級(jí)別分類的，對(duì)孩子的提高大有益處。

　　這種“對(duì)癥下藥”式的教育方式還體現(xiàn)在開家長會(huì)上。某位家長說，在中國開家長會(huì)，所有的家長坐在一起，如果孩子沒考及格，家長會(huì)丟面子，孩子的自尊也會(huì)受到打擊。而英國家長會(huì)的開法完全是一對(duì)一的，就有點(diǎn)兒像醫(yī)生為病人治病一樣。老師在預(yù)約的時(shí)間里只見一個(gè)家長，告訴家長孩子在學(xué)習(xí)上的不足，應(yīng)怎樣努力。同時(shí)，學(xué)?？紤]到孩子們的自尊心，禁止家長打探孩子的考試成績。