“減負”越減越重專家斥片面政績觀與用人制度

來源:光明日報 2011-08-12 12:00 http://m.yyykp.com/

地方政府要有正確的政績觀，學校要以學生為本，推進教學和課程改革；

要大力推行有獨立資格的職業(yè)證書制度，在就業(yè)時具有獨立效力，而不是“高學歷+職業(yè)證書”

　　孫云曉：沉重負擔下形成的少數(shù)人成功，大多數(shù)人失敗的機制，一方面給個人制造了大量心理危機，誘發(fā)犯罪行為，另一方面也給社會心理造成不好影響。

　　張志勇：“減負”需要全社會的共同努力。地方政府、學校、社會、家長，各自做好各自的事情，而不要互相埋怨和指責。地方政府要有正確的政績觀。學校要以學生為本，推進教學和課程改革。社會要主動承擔起責任，更好地向學生服務，如加大小區(qū)公共圖書館和運動場館的建設，讓孩子放假了有地方可去，而不是直接被送進補習班。家長要承擔起教育責任，有時間盡可能帶孩子去博物館參觀，或是去旅游，加強孩子的非知識性學習。另外一方面，對于國家已經(jīng)制定的法律、政策、規(guī)定，例如禁止在職教師有償家教、補課，禁止學校按考試成績排名次、小學入學、小升初禁止考試錄取等，如果能夠嚴格落實和執(zhí)行，都會在很大程度上減輕中小學生課業(yè)負擔。

　　孫云曉：我給“減負”開個藥方：大力推行職業(yè)證書制度。這個職業(yè)證書是有獨立資格的，在就業(yè)時就具有獨立效力，而不是“高學歷+職業(yè)證書”。我強調(diào)這一點，是我女兒在日本時遇到的一件事給我的啟發(fā)，她的電腦壞了，電腦公司派來一名修理人員，很專業(yè)，把電腦修好了，這名修理人員是華人，不會講日語，也沒有什么學歷，但就憑著他的專業(yè)特長，他獲得了職業(yè)證書，從而實現(xiàn)就業(yè)。職業(yè)證書就要以職業(yè)為本，不要附加上學歷、英語考試等等，那不又成了學歷考試。成為全才的人究竟是少數(shù)，大部分人只能在某一兩個方面顯示出才能，職業(yè)證書只要能證明他的這一兩個才能就行。如果我們的用人制度以職業(yè)證書為準，而不是學歷，不僅學生的負擔減輕下來，用人單位也會少許多煩惱，畢竟目前用人單位也反映大學畢業(yè)生職業(yè)適應能力低的情況非常嚴重。(記者王慶)

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