­　　家長(zhǎng)為何要寫(xiě)網(wǎng)帖？

­　　12天內(nèi)，家長(zhǎng)校方分歧難調(diào)和

­　　從11月24日事件發(fā)生，到12月5日明明家長(zhǎng)在班級(jí)家長(zhǎng)微信群、凱迪論壇等網(wǎng)站開(kāi)始發(fā)帖，這12天到底發(fā)生了什么？校方和明明父母進(jìn)行了什么交涉，讓此事逐漸走向校墻外，成為一起公眾高度關(guān)注的事件？

­　　根據(jù)《年級(jí)組對(duì)事件的關(guān)注和溝通過(guò)程》，11月25日事發(fā)第二天，涉事三方家長(zhǎng)和校方即進(jìn)行第一次溝通，參加者為三個(gè)孩子、三位家長(zhǎng)、班主任呂老師、年級(jí)組長(zhǎng)趙老師。

­　　溝通會(huì)上，年級(jí)組認(rèn)為，這件事“宇宇的行為太過(guò)分，要當(dāng)眾道歉。家長(zhǎng)也要重視，對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)和教育”。年級(jí)組同時(shí)表明，“四年級(jí)的孩子做事邊界不清，不能預(yù)想后果，還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通這方面的教育。我們對(duì)孩子更多采取批評(píng)教育，讓犯錯(cuò)的孩子有改正機(jī)會(huì)”。

­　　但在《霸凌》文中，明明家長(zhǎng)對(duì)這次溝通非常不滿(mǎn)。《霸凌》文說(shuō)：“然而老師也直接定性為‘就是開(kāi)了一個(gè)過(guò)分的玩笑’……這一次的溝通顯然沒(méi)有任何作用，兒子以為家長(zhǎng)和老師可以為他討回公道，但是沒(méi)有。老師認(rèn)為霸凌是玩笑……”

­　　11月26、27日兩天是周六、周日，《霸凌》文記述，“明明晚上不肯睡覺(jué)，不愿意吃飯，一點(diǎn)小事就哇哇大哭，賴(lài)著我不敢一個(gè)人睡覺(jué)，好不容易睡著了又會(huì)驚醒……連續(xù)三天同樣沒(méi)怎么睡的我，連夜給校長(zhǎng)寫(xiě)了封信，周一（11月28日）一早七點(diǎn)鐘就等在校門(mén)口”。

­　　根據(jù)《學(xué)校對(duì)事件的關(guān)注和處理過(guò)程》，11月28日周一，兩位德育領(lǐng)導(dǎo)、一位行政領(lǐng)導(dǎo)接待了明明家長(zhǎng)。下午3點(diǎn)半放學(xué)時(shí)，明明家長(zhǎng)與宇宇媽媽還在放學(xué)地點(diǎn)發(fā)生爭(zhēng)吵。呂老師急忙將明明家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校安慰，多名校方人員參與，表示學(xué)校理解家長(zhǎng)心情，請(qǐng)家長(zhǎng)信任學(xué)校會(huì)重視、研究此事。

­　　對(duì)此，《霸凌》文中的記述是：“四個(gè)老師跟我談了三個(gè)小時(shí)，主題竟然是讓我放棄信中提出的四點(diǎn)訴求：處理、懲戒施暴的孩子；保護(hù)我兒子不受二度傷害；讓施暴者的家長(zhǎng)道歉；對(duì)方承擔(dān)相應(yīng)的治療費(fèi)用。”

­　　至此，校方和明明家長(zhǎng)的分歧逐漸不可調(diào)和。12月1日，明明家長(zhǎng)向海淀區(qū)教委投訴，并表明對(duì)學(xué)校處理問(wèn)題的節(jié)奏、速度不滿(mǎn)意，再次強(qiáng)調(diào)自己的訴求。12月5日，明明家長(zhǎng)開(kāi)始發(fā)帖。12月8日，《每對(duì)母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說(shuō)NO！》開(kāi)始刷爆朋友圈。