石獅鵬山工貿(mào)學(xué)校有位全國(guó)模范教師，她叫譚曉英。自1994年從湖北宜昌調(diào)入石獅鵬山工貿(mào)學(xué)校（原石獅鵬山師范學(xué)校）任教以來(lái)，她數(shù)次“跨界”，并成長(zhǎng)為行業(yè)專(zhuān)家，為企業(yè)和社會(huì)輸送了一批批染整和學(xué)前教育人才。本期“高層次人才”典型系列報(bào)道，讓我們一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她兩次從“零”開(kāi)始，扎根石獅，為企業(yè)和社會(huì)培育英才的故事。

　　從“門(mén)外漢”到行業(yè)專(zhuān)家

　　1994年，從教六年的譚曉英從湖北老家調(diào)入原石獅鵬山師范學(xué)校任教，那時(shí)她是一位中學(xué)的化學(xué)老師。除了工作和生活環(huán)境方面的改變，等待她的還有教學(xué)科目的重大改變。

　　2000年，石獅鵬山師范學(xué)校改制，與華僑職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，順應(yīng)市場(chǎng)開(kāi)設(shè)了染整技術(shù)專(zhuān)業(yè)。面對(duì)當(dāng)時(shí)師資奇缺的局面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求譚曉英轉(zhuǎn)任染整專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作。

　　化學(xué)與染整專(zhuān)業(yè)看似相近，卻大不相同，意味著一切要從頭開(kāi)始。半年時(shí)間里，譚曉英夜以繼日地研讀專(zhuān)業(yè)理論，咬著牙掌握了相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。為了讓理論聯(lián)系實(shí)際，她利用寒暑假和周末，騎著自行車(chē)前往鴻山、錦尚以及晉江等地染整廠，向染整廠各個(gè)工序的技術(shù)人員學(xué)技能，一天下來(lái)衣服要濕好幾次。

　　從啃專(zhuān)業(yè)理論到進(jìn)入染整廠實(shí)踐鍛煉，這當(dāng)中困難重重，但譚曉英還是在短時(shí)間內(nèi)勝任了染整專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作，同時(shí)帶出一批年輕的專(zhuān)業(yè)教師，她本人也相繼取得了紡織針織染色工中級(jí)考評(píng)員和福建省唯一的染色工高級(jí)考評(píng)員資格，使石獅鵬山工貿(mào)學(xué)校成為閩南地區(qū)唯一擁有染整技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，為石獅等地的染整企業(yè)輸送了近千名技術(shù)人才。

　　擔(dān)任石獅鵬山工貿(mào)學(xué)校染整技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)及班主任、年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)期間，譚曉英還積極進(jìn)行教學(xué)改革，親自編寫(xiě)染整實(shí)驗(yàn)校本教材，推行校內(nèi)技能訓(xùn)練，利用晚自修輔導(dǎo)學(xué)生的技能操作。并針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的目標(biāo)要求，讓每位學(xué)生都熱愛(ài)染整，愿意學(xué)染整，班級(jí)學(xué)生國(guó)家專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)獲得率達(dá)97%以上。

　　2013年，石獅鵬山工貿(mào)學(xué)校實(shí)行分部管理，譚曉英又一次被委以重任，擔(dān)任紡織服裝部部長(zhǎng)。上任后，她充分調(diào)動(dòng)服裝部老師的管理積極性，抓好學(xué)生技能競(jìng)賽，取得顯著成績(jī)。其個(gè)人先后被評(píng)為“石獅市優(yōu)秀班主任”“石獅市人民滿意教師”“泉州市優(yōu)秀班主任”，榮獲“福建省巾幗建功標(biāo)兵”和“全國(guó)模范教師”等稱號(hào)。

　　從教書(shū)育人中收獲幸福

　　“作為一名人民教師，最重要的是懷有一顆愛(ài)心。”這是譚曉英常說(shuō)的一句話。為了更貼近學(xué)生，一直住在學(xué)校的她，除了時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)上的溝通交流，在生活上，更是時(shí)時(shí)將學(xué)生掛在心上。她與學(xué)生們建立起的深厚情誼，讓學(xué)生們將譚老師當(dāng)成了親人。

　　她曾經(jīng)教過(guò)的一位學(xué)生念了兩個(gè)月書(shū)，就打退堂鼓了，天天在家里看武打小說(shuō)，家長(zhǎng)急得沒(méi)辦法。譚曉英了解情況后，主動(dòng)到學(xué)生家里做思想工作，一去就是好幾個(gè)小時(shí)，苦口婆心地勸。結(jié)果，這個(gè)學(xué)生來(lái)了兩天半，又不來(lái)上學(xué)了。經(jīng)過(guò)譚曉英不厭其煩地來(lái)回幾十公里勸說(shuō)，一次、兩次、三次……學(xué)生的想法終于發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開(kāi)始專(zhuān)心投入學(xué)習(xí)。畢業(yè)幾年后，這名學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，面對(duì)事業(yè)的騰飛，他坦言，這些都與譚老師的悉心教誨分不開(kāi)。

　　在與譚老師的交談中，她特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，面對(duì)一些頑皮的學(xué)生，她常常私下與他們進(jìn)行交流，用鼓勵(lì)、肯定的方式，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。在連續(xù)擔(dān)任兩屆石獅市政協(xié)委員期間，譚曉英還把目光投向石獅的職業(yè)教育。她提出的《關(guān)于加強(qiáng)我市職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的建議》，得到有關(guān)部門(mén)的采納，為我市的職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供了方向。

　　自國(guó)家推出“高職單招”后，為中等職業(yè)校學(xué)生創(chuàng)造了上大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在讓學(xué)生都能學(xué)到一技之長(zhǎng)的同時(shí)，譚曉英還積極鼓勵(lì)文化基礎(chǔ)較好，有上大學(xué)意愿的學(xué)生把握機(jī)會(huì)，加強(qiáng)文化課程學(xué)習(xí)，并利用課余時(shí)間幫其輔導(dǎo)功課。

　　從教二十余載，桃李滿天下。在譚曉英眼中，對(duì)于事業(yè)的熱愛(ài)，來(lái)自學(xué)生的肯定，便是支持自己不斷前行的動(dòng)力，“每年的春節(jié)或教師節(jié)，很多畢業(yè)的學(xué)生都會(huì)來(lái)學(xué)?？赐遥绕涫锹?tīng)到他們?cè)诟鞣矫嫠〉玫某煽?jī)，我會(huì)感到無(wú)比激動(dòng)和幸福。”如今，譚曉英又一次“跨界”，改行學(xué)前教育的她，平均每周要承擔(dān)20多節(jié)課。

　　采訪結(jié)束時(shí)，正巧上課的鈴聲響起，譚曉英拿起辦公桌上早已準(zhǔn)備好的講義，急沖沖向教室方向走去……（記者周進(jìn)文）