­　　日前，武漢文華學(xué)院出臺最新教學(xué)改革措施，推出“開放實(shí)驗(yàn)室”，鼓勵學(xué)生對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新性研究。

­　　“學(xué)校無條件給我們開放實(shí)驗(yàn)室，給我們的論文和專利設(shè)計(jì)幫了大忙”。提到學(xué)校新開的“開放實(shí)驗(yàn)室”，該校環(huán)境工程2012級學(xué)生郭光星這樣說道。

­　　“課堂上不再僅僅是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而是根據(jù)學(xué)生自己的興趣引導(dǎo)他們發(fā)揮特長設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生除了自己設(shè)計(jì)、動手實(shí)驗(yàn)，還能在刊物上自主發(fā)表論文，甚至申請專利。”實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人江娟解釋說。

­　　許多時候盡管已經(jīng)結(jié)課，很多學(xué)生仍經(jīng)常跑去實(shí)驗(yàn)室做畢業(yè)設(shè)計(jì)，有的同學(xué)甚至周末也會去做實(shí)驗(yàn)、寫論文，或是和老師一起探討設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案?？吹竭@樣的情景，江娟高興地說：“學(xué)生真正自己動手做自己設(shè)定的實(shí)驗(yàn)時，充分發(fā)揮了他們自己的思維創(chuàng)造性，學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中的那股鉆勁很容易體現(xiàn)出來。”

­　　“自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)像做手工，任何動作都會影響這個實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程和結(jié)果，投入其中后，感覺自己就是其中一份子，不由自主就有了想要把它做好的責(zé)任，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來后會有很大的成就感。”郭光星告訴筆者，這個開放式實(shí)驗(yàn)室對他來說就像一座神秘的城堡，里面有很多寶藏需要自己動手去探索發(fā)現(xiàn)。不需要他人的督促，新的發(fā)現(xiàn)才是激發(fā)他行動的動力。

­　　郭光星是“開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的獲益者之一，他參與撰寫的論文《好氧堆肥反應(yīng)器設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)研究》被中文核心期刊《工業(yè)安全與環(huán)?！冯s志所采用；《資源化好氧堆肥裝置的設(shè)計(jì)》還被《環(huán)?？萍肌冯s志刊發(fā)。

­　　不僅如此，他與其他五個同學(xué)一同設(shè)計(jì)的“實(shí)驗(yàn)室小型好氧堆肥裝置”還獲得湖北省第十屆“挑戰(zhàn)杯青春在沃”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎以及第八屆全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實(shí)踐與科技競賽三等獎。他們還給這個設(shè)計(jì)申請了實(shí)用新型專利證書。

­　　韓風(fēng)是該校大四學(xué)生，他說：“傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課上老師只告訴我們那些藥水和儀器是什么，我們也不關(guān)心結(jié)果，與老師的溝通很少?，F(xiàn)在可不一樣了，在這里，我們與老師互動頻繁，很多問題都能得到老師的解答，并且很多工作都是自己獨(dú)立完成，你想偷懶都不行，不然實(shí)驗(yàn)做不下去。”

­　　文華學(xué)院副校長嚴(yán)國萍表示，該校正積極探索課堂教學(xué)改革，除“開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)”外，還提出了“項(xiàng)目式教學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，使其成為教學(xué)主導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（熊譽(yù) 明卓琳）